❓如何进行英语启蒙

心妈~你身边的育儿顾问

👻让孩子说一口流利的英语，是每个中国家长的愿望。但是，为什么花了那么大的时间和精力来学校，可能学出来依然是哑巴英语，翻译英语？ 👉🏻这是因为我们的英语教学是拿英语当知识来记忆，是学得，而孩子学习母语的方式是习得的，在英语启蒙中，我们希望追求的习得而不是学得。 今天班班就从四个板块来详细跟大家探讨关于英语启蒙那点事：Part1 0-3岁宝宝英语启蒙的可能性和重要性part2 英语启蒙的两大误区part3 小步是怎么进英语启蒙的part4 如何正确看待英语启蒙的效果 【Part1☘️ 0-3岁宝宝英语启蒙的可能性和重要性】 在正式聊英语启蒙之前，我们先聊一聊藏在孩子身体里的小秘密~🤫 🐒在国外都会把小宝宝叫做“ little monkey 小猴子”，为什么？因为婴儿和猴子一样，无论是动作上，还是语言上，都特别爱模仿！  你看这个视频里面，小宝宝出生20多分钟，就已经开始模仿成年人吐舌头了，是不是很神奇！ 👂🏻听力是人类最早发展出来的感官，早于视力，早在24周，胎儿就能够听到外界的声音。 🤱🏻孩子，哪怕是新生儿，在头骨未闭合、膝盖骨未长出、视力模糊会有重影的婴儿时期，其实就已经可以很清楚的听到声音了。并且已经能够分辨出了妈妈的声音。  🤰🏻妈妈的声音，是最动听的声音！妈妈说的语言，无论是什么语言，对于孩子来说，其实都是母语！ 🍃孩子学任何一门语言，都比成年人的我们要更快！研究发现，一个6个月大的婴儿，已经可以辨识出世界上不同语言的150种声音的区别了。 🍃孩子是天生的语言学家，他们从出生的第一天起，就已经做好了准备，学习并且掌握任意一门语言！ 🍃整个0-6岁，其实都是语言习得的敏感期、黄金期和窗口期。这个阶段，母语还不强势，不会发生“母语依赖和拐杖现象”，同时，也是最容易培养出地道的母语思维的！ 19世纪60年代，法国医生布洛卡发现了布洛卡区(Broca’s area)，该区为语言的运动中枢，主要功能是编制发音程序。彭菲尔德和罗伯茨于1959年提出了语言学习的“关键期假说”：左脑布洛卡区在2～4岁'时开始快速发育，12岁后，绝大部分人的布洛卡区会关闭。此时再学外语，大脑已经无法把外语直接储存在布洛卡区，而是储存在记忆区，运用时就不再那么自如灵活。 语言区就是下图的红色部分 所以，这就是很多家长说英语不流畅的原因，我们学习英语比较晚，学习到的英语储存在记忆区，使用的时候就需要在记忆区提取，所以我们在开口说英语的时候总要想这个单词怎样说呀?这个句子语法有没有错误？ 🧪有实验证明：婴儿甚至能够分辨有实际意义的字和没有实际意义的虚词。 当婴儿听到名词和动词（比如：苹果🍎、咀嚼）的时候，反应幅度要显著大于听到无意义的介词（比如：在、从）。 这些实验在不同国家不同语言的婴儿身上测试，结果均非常相似。 😔然而，成人却没有了这种精细分辨不同国家语言的能力，为什么？ 因为我们是文化局限的听众，我们只能区分自己语言的声音，分不清外语。事实上大脑为了适应生存，在1岁之前对神经元做了改造。 研究者对一组来自美国和日本的孩子进行测试，让他们区分“r”和“l”这两个音，我们知道，英文中这两个音是不同的，而日语中则不分。 ⭕️实验结果表明，6-8个月的孩子测试结果非常相似，就是说即使日本婴儿👶也是可以区分这两个音的，但两个月后，情况就变了。 ⭕️在10-12个月的时候，日本婴儿对“r”和“l”这两个音的区分能力已经大大低于美国婴儿。长大的日本人，大多不再能区分“r”和“l”，这并不是先天就不能区分，只是后天环境造成的。 在你以为孩子太小，只会吃吃睡睡的时候，恰恰是大脑发育最快的时候。有些意外是不是？这个看起来“懵懵懂懂”“一脸茫然”的小婴儿，有这么多能力？有，只是人家此刻无法向你证明。如果你不了解他，就无法在此基础上帮助到他。 当然这也并不是说3岁前开始学习英语的孩子在考试结果中就一定优于3岁后开始学习英语的孩子，以后有以后的学习，以后还是要学的。就好比我们现在宝宝都会说话，难道以后就不学语文课了吗？不是的。 但是抓住语言敏感期适时恰当地给孩子语言的启蒙，它的意义是全方面的，绝不只是为了未来考一个高分。越早学习英语，会使孩子的双语能力和智力比单一语言环境下成长的孩子更快得到提升，综合能力也有更好的加强等等。 总结一下为什么要从3岁之前就开始启蒙❓ 1.母语的定义是指一个人自幼习得的语言，通常是其思维与交流的自然工具，如果不是从牙牙学语就习得的语言，即使运用再熟练，也不能称之为母语。 2.从婴幼儿语言发育的时间上来看，第一个阶段是从出生到36个月，这段时间是孩子从完全没有语言到建构起基本完整的母语语法系统的阶段，虽然3岁的孩子多数不能熟练应用语言，但语言系统已经建立，只有这段时间内习得语言才能被称为“母语”。 “二语习得”很类似于孩子学习母语，从未被“有意识”地教过，也从未经过“有意识”的学习，只是伴随着真实的情境，通过和大人之间大量的、自然而然的交流，无意识地吸收、掌握了这门语言。 3岁前开始接触到一种语言中不同的语言现象（语法），有助于孩子的语法内化，这也就是为什么家长将在我们的课程中看到一些不同的语法现象，比如不同时态，单复数等，这些并不是要让孩子掌握，而是帮孩子感知语言的规则。 【Part2☘️ 英语启蒙的四大误区】 ⭕️误区一：会不会和中文混淆？有些家长会担心学习两种语言会造成孩子语迟，或者孩子可能会混淆两种语言。 🧠在人类的大脑里面，有专门的区域是负责语言的功能，这个专门的区域又被分成了两个部分！一个部分叫做Broca's area，中文叫做 “布洛卡区”，另外一个部分叫 Wernicke‘s area，中文叫做“ 威尔尼克区”。 两种语言所在的大脑功能区都不在同一个地方，那你觉得，还有可能混淆嘛？ 在美国曾经有语言学家做过一项研究，研究表明，双语儿童大脑的执行功能比单语儿童要更强，他能在不同的任务之间轻松切换，这种环境下长大的孩子，以后解决问题的能力更突出。所以从小接触两种需要，非但不会造成语迟，反而会加速孩子大脑的发育。 在双语环境中长大的孩子，虽然一开始他会需要较长的时间，才能学会清晰的表达，但是之后他就能很快熟练地使用两种语言说话，而且以后学其他语言，反而会比一般孩子更有优势。 其实大家回想起来自己除了会普通话还能讲家乡话，一个道理，我们两种话语都能切换自如。因此，家长们大可不必担心。 还有一种担心，家长们认为宝宝连中文都不会说，怎么能听懂英文？ 其实我们可以换个思维去想，宝宝听不懂，那我们说的中文他就听得懂了吗？这是一个道理，宝宝在没有开口说话前，他的语言区就像海绵一样不停的在吸收，等到2-3岁就开始语言爆发。 两岁之前是第一重要的语言输入时期，这个时候输入好了，到一岁半两岁左右，输出的时候就能输出的好，所以千万不要再有孩子这么小什么都不懂的想法了，要不然等到你认为他懂的时候，他却因为没有前面必要的积累而无法输出！ 不过在这里要注意一点，此时的输入一定要融合在游戏里，千万不要灌输式教学，也不是死记硬背，这不合适孩子此刻的启蒙。 ⭕️误区2：英语发音不标准，怕影响孩子有很多家长都会有一个顾虑，就是我自己的发音不够好，怕把孩子带偏了。 家长首先看一下我们为什么要给孩子做英语启蒙，是因为我们已经知道学语言越早越好，为了孩子能有更好的听力辨音和语法敏感度。 其实英语好不好，更多是在于措词造句的能力，而不仅仅是在于语音。在美国、英国，各个地方的人，他们的语音也是不一样的，其实是不存在所谓标准语音的，所以家长不必纠结于所谓标准语音。 🌻家‮的长‬自我提高‮免是‬不了的，我们可‮借以‬助很多‮具工‬和方法来学习，家长学习‮步进‬的过程对‮子孩‬的影响‮非是‬常正‮积面‬极的。不是说一定要达‮什到‬么样的水‮才平‬能教孩子，而是通‮这过‬种形式‮自让‬己和孩子都‮取能‬得进步。 我观察到有‮个一‬比较明显‮比的‬较就是，参加‮习补‬班的‮子孩‬中，如果‮长家‬也积极配合，一起学习，那孩子的‮趣兴‬也会更高，效果也更好。 特别是对于觉得自身水平不是很高的家长，刚好可以把握住这段时间，在游戏中和宝宝共同学习。担心自己的语音不好，而放弃与孩子在英语游戏中进行语言启蒙的机会，是大可不必的。 另外，孩子是有自动纠音能力的。如果家‮发长‬音不标准影‮也响‬不大，大量听优质音频是可以帮孩子修正语音的。孩子大脑的可塑性非常强，模仿能力也强，只要是能‮孩给‬子输入足够‮的多‬原版音频‮视和‬频，听到的‮确正‬的发音更多时，孩子就会自我‮正纠‬了。 ⭕️误区三：家长的翻译思维，宝宝听不懂需要给他做翻译 大部分家长们都有这样的情景出现过，指着布书的苹果跟宝宝说“苹果”然后继续说“Apple”，这就是典型的翻译思维。您认为宝宝不懂Apple和苹果的关系，其实这个是错误的，宝宝在不停习得的过程中就会知道苹果可以是Apple，也可以是苹果，完全不需要给宝宝做翻译。 ⭕️误区四：只要让孩子不停地听，自然而然就能习得语言 很多家长都说，哎呀孩子要学英语放首英文歌给他听吧。孩子听多了就会，这是错误的方法。 如果想让孩子真正地学懂英语，就必须把语音和对应地实物或者图片一一联系起来，让孩子的想象和音律结合起来，这里一些简单有趣的英文绘本和好看好玩的英文动画是非常有效的工具，一定词汇和句型的积累，再加之阶梯式的英文音频，才能让孩子学英语“事半功倍”！ 这也是为什么小步系统的核心早教课程是把英语的启蒙融合在游戏里，这样孩子才能真正知道，噢，妈妈拿着的那个游来游去的东西是fish真正对应上！ 【Part3☘️ 小步是怎么进行英语启蒙的】先来看看小步核心课英语模块研发团队是什么样的吧 ！ 再一起来听听斯坦福教育学院的晓宁老师来讲解小步的英语启蒙课程👇 【 什么才是有效的0-3岁宝宝英语启蒙？】❤浸润式英语启蒙❤️无数用户呼唤过小步出英语启蒙课。说实话呢，我们对0-3岁的英语启蒙课一直持保留态度，孩子在3岁前这个阶段，只能用浸润的方式学习。 🌟正确的方式是在亲子互动中积累一定量最基础的一些单词、句式，再给他们听听儿歌、看看绘本，这个英语启蒙的底子就铺好了。家长与宝宝进行正确的英语日常互动，哪怕每天只有几句话，日积月累，你们就能给宝宝更浸润式的英语环境。 所以，小步不出单独的低龄英语课，我们直接在DEEP计划里加入了最适合0-3岁小宝宝的英语启蒙。 【 正确的英语互动有以下三个特点 】👉特点1 、真实的互动👉特点2 、游戏化👉特点3 、重点引导 ⭕ 特点 1 —— 真实互动语言习得的重点是双向交流，而看电视、听音频都仅仅是单向的输入，没有宝宝是能够通过单纯看动画就能学好英语的。 据统计：长期看视频而缺少亲子互动是造成宝宝语言发育迟缓的首要原因。对于0-3岁的宝宝来说，学习英语一定要有真人用英语和他互动、交流。 所以，我们并没有在0-3岁的课程里设计吸睛的视频动画，而是把侧重点放在给家长提供地道生动的英文用法，让家长更轻松地在家里和宝宝说英文。 咱们的小步亲子英语启蒙课就是需要给到宝宝一个良好英语环境激发宝宝对英语的认知，发音以及学习简单的英语游戏互动和模拟呢3岁之前的宝宝学英语最好是真人发音，场景模拟！ 所以小步加入了英语启蒙课，让宝宝在玩的过程中轻松学习英语，为后期真正学英语打好基础。 ⭕ 特点 2 —— 游戏化对于认知有限的宝宝来说，使用单词卡过于抽象，可能里面的图片宝宝都没见过何谈理解。 在游戏中，我们既能够创造有趣又真实的互动和情境，也能充分借助肢体动作和游戏道具，激发宝宝的学习兴趣。 ⭕ 特点 3 —— 重点引导宝宝的理解能力有限，他们不能消化复杂的长句子，理解语句的时候也容易抓不到重点。 需要强调的是：这里的游戏化指的不是宝宝在手机APP上玩英语的游戏，而是在真实的游戏中使用英文。 这些原则和方法咱们了解一下就可以了，记不住做不到也没有关系，因为实践中也并不是靠这些理论方法就能做到的，还是需要跟着系统的课程，具体落实到实际的环游戏环节去做，那咱们只要跟着走就行了，自己也不用操心焦虑，效果还好。 【 Deep核心课每日英语启蒙课程安排 】下面，跟大家重点介绍核心课英语模块的课程设计及上课方法，很重要，认真看哦^_^ ⭕ Step1  每天一词磨耳朵可能很多家长都听过要先“磨耳朵”这个词，所以觉得多给孩子听一些英文儿歌，放一些英文动画就能起到启蒙作用了。 👂🏻听当然很重要，就像我们学母语，是不是也是听父母大量的说、一遍遍的说，然后才会开口？ 👀但是除了听之外，宝宝主要是通过观察和模仿爸爸妈妈的口型，来开始最初的说话的。 对于小宝宝来说，观看视频和音频并没有太大的作用。这些工具当然是可以用的，但也只能是辅助材料，更多的是需要真人面对面交流，让宝宝看到你的表情、口型和肢体动作，让他们把语言和真实的世界联系起来。 我就遇到过，把孩子的英语全部交给了点读笔的家长，结果就是发音很有问题，后期需要一个纠正的过程。 市面上的宝宝启蒙单词有很多，我们并没有照搬一整套过来。因为会担心这些单词卡上的内容宝宝是否能真正理解。 我们的单词是基于宝宝真实的游戏体验来设计的，比如：stick 粘一粘，它可是宝宝探索过程中重要的动作。 所以我们的英文内容都是简单的句子，并且英文的示范中对于重点的单词都有强调，模仿生动的发音，并在游戏中强调和重复重点词汇，来加强宝宝的印象。 ❓家长应该怎么做首先，家长用中文告诉宝宝粘这个动作，给他示范一下，然后再引入stick这个单词。反复地读几次，能给宝宝一个很好的初印象。 以后每次宝宝粘东西的时候，我们都要这样提醒他把它粘上去，说：stick，stick stick。这样，宝宝就能知道stick这个词和粘一粘这个动作之间的联系。 ⭕ Step2 亲子互动重点句如果去网上搜亲子互动的英文，多数人会找到《美国家庭万用亲子英语8000句》，可光这8000句的罗列，要怎么学、怎么用？ 所以我们从每日视频中的游戏入手，找出最常用、最经典的句子，请来具有数十年教学经验的美国外教，和精通双语思维、有丰富少儿教育经验的美籍华裔，一起来研发这些内容。 💕把英语学习融入生活，这点我觉得是孩子学习英语特别关键的一点，无论是绘本、动画片、词典还是各种课程中的内容，都需要家长帮助他们把这些内容渗透到生活当中。所有的这些内容，都需要家长在各种场景中让他们反复见到，名词指着实物说，动词做着动作说，各种句子和对话，在日常生活中找合适的场景反复操练，而不仅仅只是停留在书本和屏幕上。 ❓家长应该怎么做每次玩游戏之前，打开小步英语课，学习一个亲子互动的句子。这里要特别注意不要被常见的中式英语用法给误导，我们会给大家指出来，避免大家掉坑。 你能给妈妈摘个苹果吗？错误的说法是：Can you give mommy pick an apple？ 至于这句话地道的表达该怎么说？在游戏中玩到该环节的时候，对宝宝慢慢地说出这个句子，记得要配上动作的示范，让宝宝知道摘苹果的动作是怎样发生的。 ⭕ Step3  声情并茂的示范 说起读音示范，词典里有很多。但你们知道吗？有研究对比过机器发音和带有感情的发音对宝宝学习语言的影响，发现：越带有感情的声音越容易被宝宝的大脑吸收。 所以我们邀请了有戏剧配音经验的老师来进行录音，方便你们去模仿、学习，让大家不必用学生时代说英语的套路来给宝宝说英文。 也要注意，句子里的重要单词，如：pick 摘和 apple 苹果，要慢慢地读给宝宝听，再多次强调一下。 ❓家长应该怎么做从模仿外教不同风格的发音开始练习，千万不要拘谨。每个句子，外教都会配上2-3种不同的风格和读的方式，家长在和宝宝玩游戏时，也要注意调整自己说话的情感。 有时要一本正经地说，引起宝宝的重视和好奇。有时要温柔、深情地说，给宝宝温暖的感觉。有时又需要显得很好奇、很惊讶，能更好地调动宝宝的积极性和关注力。 要知道：再完美的机器发音，也比不上爸妈真正有感情的声音❤️ ⭕ Step4  同句型多场景延伸 我们知道在生活场景中说英语是一个重要的诉求，可是我们觉得市面上常见的28大、50大场景远远不够啊。小步的英语课里有1500+个生活场景。 每天的课里都有一个重点句型，再配套2-3个场景的延展。学好一句，能够巧妙运用到不同的生活场景里，比如： 1. 夸宝宝的画很漂亮，我们可以说：Beautiful drawing!  2. 同样的句型也可以用来夸宝宝唱歌很好听：Beautiful singing! 3. 宝宝的舞蹈真好看，我们还可以说：Beautiful dancing! ❓家长应该怎么做掌握句型是关键，学好了一个句型，很容易把它迁移到不同的场景里，千万不要死记硬背，去记很多的句子，而是应该记住句型句式，所谓说话的套路。 同时，要记住打开思路，不要拘泥于某些特定的场景才说英文。生活中有很多“不起眼”的场景，我们都可以融入1-2句英文、1-2个单词。但不用担心，跟着小步的英语课，每天学习2-3个场景，就能越来越熟练。 ⭕ Step5   主题式英文童谣孩子对韵律和节奏有着天然的兴趣，被称为儿童语言学习的“敲门砖”。在课程中，我们为孩子们准备了多元化的童谣内容和形式，其中既包括有配乐的英文儿歌，也包括一些朗读版的英文短诗。不同的形式相得益彰：使宝宝既能结合音乐节奏感受语言韵律，也能体会到儿童短诗所传递的诗歌独有的意境和韵味。 童谣的学习应该达到什么样的效果？这一点并非像有些家长所理解的那样，要让宝宝理解每个单词，每个句子的意思。其实童谣与其他语言形式的区别在于韵律性。每首童谣都是依照一定的韵律编写成的，一般来说都是尾韵，也就是每句的最后一个词。 即便是在母语国家孩子学习童谣也不是对其中的每句话，每个词的意思都掌握的。重要的还是在感知韵律的同时熟悉基本的音素，提升听辨音能力，学习一些基本的词汇与表达，建立起语感。 儿歌、童谣对于婴幼儿期的语言学习有着至关重要的作用。除了主课游戏中时常会搭配的英文儿歌，有时我们也会为大家朗读一些英文短诗。 和儿歌相比，朗读出来的儿童短诗更能传递诗歌独特的意境和韵味，同时韵律感和节奏感也更强，我们希望能让宝宝接触到多元化的英语内容和形式。 我们每周围绕一首儿歌或儿童短诗，第一天给完整的中英文对照，让爸妈们熟悉一下情节，第二天到第五天都会给爸妈们详细的解析，从单词、句型，到里面蕴含的感情，承载的想象空间。第六天会对全文进行整体回顾。 为什么只选一首呢？因为用得巧的效果远胜于很多的内容堆砌。 在句子和单词的讲解里，我们也尽可能地为大家做了一些生活场景的延伸。同样地，学会一个单词、一个句型，可以在多个场景里使用。 ❓家长应该怎么做儿歌或童谣的语言一般都非常的短小精炼，也有着十分强的节奏感和韵律感，家长在播放童谣时可以一边打拍子，一边配上肢体动作，带着宝宝互动，再给宝宝重复每一句的最后一两个词，为宝宝的听力辨音和自然拼读打下基础的同时，也能在潜移默化中培养宝宝的节奏感和韵律感。另外，童谣里本身也有着大量的单词重复，非常适合给宝宝做反复的输入和强化。 会讲故事的爸妈们注意啦，这部分能给你们很多发挥的空间，基于这个故事或背景，可以给宝宝讲些小故事。宝宝肯定也会喜欢适当的重复、多听几遍，给他逐渐熟悉的机会。 【 两个英语互动实用小贴士 】以上就是我们英语课程内容的讲解，最后，我再给爸爸妈妈们两个实用小贴士👇，快乐英语启蒙，和小步一起实践起来吧~ ⭕ 贴士1   游戏中的英文互动小技巧用英文跟宝宝玩游戏，这几个小技巧让你事半功倍：（1）尽量模仿读音示范，带有感情地说英文（2）配合动作和实物，名词指着说，动词动着说（3）关键单词要语气加重，重复说（4）放慢语速，让宝宝能够跟得 ⭕ 贴士2  如何用英语表扬和鼓励宝宝宝宝的成长需要你的正向反馈，在亲子早教的过程中你一定有很多机会用到称赞和鼓励，只会说：“Come on！”可是远远不够的。这些句子你都可以多对宝宝讲哦~（1） Well done！ 做得真好。（2） Good job! 做得真好。（3） Wonderful！ 特别好！（4） Amazing！特别好、令人惊叹！（5） Very nice！特别好！（6） Awesome! 特别好！（7） This is great！这真是太棒了！（8） That’s a great idea！好主意！（9）  I love it! 我很喜欢你做的（作品）！（10）Nice try！这是个很好的尝试！（11）Keep trying！再试一试。（12）Try again！再试一次。（13）Let’s try one more time！我们再试一次！ 爸爸妈妈是宝宝的第一任老师，英语启蒙也不例外。相信大家在都在学校里上过英语课，但要对孩子开口说英文一开始总会有点难：你可能担心自己说的不够地道，担心语音语调不准确，担心自己的Chinglish耽误了孩子。 我们将带你一起丢掉这些心理上的包袱，迈出勇敢的第一步，跟着北美外教专业的示范，给宝宝最地道的双语启蒙！ 【Part4☘ 如何正确看待英语启蒙的效果】 既然进行了启蒙，很多家长就希望看到学习的效果，根据什么来检测一下宝宝的学习效果呢？ 的确，一个长远的目标需要一些阶段性的效果不断叠加才能最终达成，也正因为此，一个阶段的积累才格外重要。 孩子语言能力的发展，是遵循科学的规律的，比如孩子学习中文，从出生开始，大人每天都会结合不同情境跟他讲话，这样的情况要持续1-2年，孩子才逐步开始输出。 语言是需要先有大量的积累，才会自然而然有输出。英语学习也是如此，0-3岁主要是输入阶段，多给宝宝听、感知，营造一个英语氛围。对于那些刚开始接触英语的孩子来说，往往还不能做到主动开口。这在语言学习中，被称为「沉默期」，大家不要小看这个阶段，在学习语言的初期，因为孩子在对大量的语言信息进行吸收、理解，所以会不愿意开口表达。 在沉默期内，妈妈需要稳定而持久地为宝宝进行大量并可理解的语言输入，虽然孩子基本无口头输出，但听力理解力在逐步增强，因而能逐渐通过画、指、选择、表演等方式来表达英语内容。家长随着课程的进行，应注意观察孩子在这方面所取得的进步。 家长要相信不会有只输入却没有输出的情况，输出是输入积累到一定程度的结果，做到有效的方法+足够的时间，输出是水到渠成的事。如果输入一点点就开始关注输出，反而会引起宝宝的逆反和抵触心理。 但是输出的早晚确实会因人而异，并且不仅与孩子有关，更多与家长所花的时间与精力等有关，当然越早启蒙肯定是会越有利。通常来讲在启蒙半年后大部分孩子都能有输出，比较晚一些可能要到一年半到两年。 同样是在中国，每个孩子开口说中文的时间也不一样。家长不要着急，更不要去跟别的孩子比，尊重孩子自身的学习规律，坚持输入，静待花开就可以了。 ✍🏻科学家们发现，宝宝能够理解的词汇和事物，是他们说出来的3倍以上。  所以说，不要以为宝宝只会说几个简单的英文单词，其实他们懂得更多，只是还尚未表达；同时，也不要因为宝宝体验了几天、几周英语启蒙，说的还不溜，就放弃了。其实他们知道的很多，只是在积累，等待语言爆发的那一刻呢！ 👄一旦宝宝把单字组成了一句话（无论是中文还是英文），他们的生活就彻底改变了！他们的思维、他们的个性、他们的视野从此都展现出来，以一个个性鲜明的个体，出现在这个世界上。  👄英语的启蒙，真的不是听几首儿歌、看几个英语动画就可以的，需要系统、科学和成体系的内容，更需要持续的行动和训练。 💪💪在对孩子进行英语启蒙时，只是坚持着自己认为对的事情，并不去期待什么结果，所以宝贝的每一丝进步对妈妈来说都是惊喜。不比较不功利，耐心等待，并不断思索寻找与他们互动的新方式，是在教育他的过程中让自己也觉得很愉悦的原因吧！ 关于英语启蒙的分享就到这里啦，欢迎大家一起加入探讨！