“社会主义核心价值观背景下的幼儿园课程重构”——《我长大了》活动纪实

庆幼十四园

时光荏苒，转眼间孩子们又度过了一个开心、快乐的学期，也都长大了一岁。长大是蜕变的过程、长大是成长的经历、长大是一件快乐幸福的事情，孩子们在长大的过程中收获快乐和知识。新的学期，教师根据孩子们发展的年龄特点，届时抓住了教育的契机，共同拟订了“我长大了”这一主题，并围绕四个子主题开展了一系列丰富多彩的教育活动。 　　在主题活动中，我们从多元的角度让幼儿感受自己成长的变化，体会长大是一件神奇和令人高兴的事儿，引导幼儿关注自己在家中、在幼儿园中能逐渐提高幼儿的自理能力，学会自我服务。通过故事了解自己的情绪变化，学会控制自己的情绪，在与人交往中，学会与他人沟通，尝试合作。在小小值日生的践行活动中，增强劳动意识，提高幼儿做事的计划性，建立初步的责任感和为幼儿、为集体服务的自豪感。 　　今年的你和去年的你相比，有哪些进步的表现呢？又有哪些事情可以自己完成呢？让我们来一同见证下孩子们的成长历程吧！ 经验链：提高幼儿的自理能力。 1.语言活动：谈话《我的变化》 　　教师引导孩子们谈论自己从小班到中班的成长变化，可以是身体的变化～心理的变化～，以及增长了哪些本领……等，并让孩子们用绘画的方式表现出来，画好之后为大家讲述了‘我的变化’。 2.社会活动：自我服务《自己的事情自己做》 　　为了让孩子们更全面的了解到自己的成长变化，我们设计了一个调查表，调查一下孩子们有哪些事情可以自己完成，哪些事情不能自己完成。 3.计算活动：统计《自理能力统计图》 　　根据绘画的统计表，我们初步了解了孩子们自理能力的发展情况。为了让孩子们更直观更清楚的了解自己哪些方面需要提升，我们又一起制订了一个自理能力统计图，和孩子们一同计算出了不能完成项的人数，宝贝们在算数方面也有了很大的提升。 4.综合活动：《自理能力大练兵》 　　生活自理能力的培养和提高能够促进幼儿独立性、自信心的增强，并为其一生奠定良好的基础。寓教育于一日生活中，我们从多领域多方面来开展丰富多彩的综合活动，将自理能力的培养贯穿于幼儿一日生活中的点滴。 区域活动 生活区—《学会用筷子》 益智区—《系鞋带》 建构区—《整理玩具》 整理测评表 　　通过不断的练习、反复的实践、孩子们又发挥了自己的想象力，创编了不同区域的整理小儿歌，这样整理起来即轻松又容易，宝贝们棒棒哒！ 5.践行活动：《自理能力大比拼》 　　生活自理能力是幼儿对生存发展最低的要求，是幼儿独立性发展的第一步，是保证幼儿全面发展的基础素质之一，为了提高宝贝们的自理能力，增强宝贝们的自我管理意识，我们中班组举行了“自理能力大赛”的比拼，一起来看一看吧。 　　蒙台梭利曾说：我们习惯服侍小孩，这对他们来说不仅是一种奴化，而且也是危险的。所以，如果想让孩子健康的发展，就要让他们自己动手做事，而只有他们自己动手，才能获得真正的成长。 经过一段时间家长和教师的同共努力，从统计表中可以清晰的看出，孩子们各项自理能力都有所提高，也充分的得到了发展。 　　培养孩子的自理能力，家长也要注意以下这些哦！1. 切勿心急，要有耐心，2. 要学会引导鼓励孩子，3. 宽容孩子的小错误，4. 不要拿孩子来做比较，5. 不要用物质奖励鼓励孩子。 相信在家园共育的共同努力下，宝贝们的自理能力都会有质的飞跃。 经验链：培养幼儿独立阅读的能力。 　　古人云：“读万卷书，行万里路。”哲人也说：“书籍是人类进步的阶梯。”而阅读则是了解人生和获取知识的重要手段和最好途径。培养良好的阅读习惯，当你的孩子爱上阅读，他将同时学会爱的方式，他会懂得爱自己爱他人爱生命爱世界。伴随着读书日的到来，让我们一起感受阅读的魅力吧！ 1.社会活动：认知《书的秘密》 　　读一本好书从认识一本书开始。社会课中，教师带领幼儿认识书的结构：书名、封面、目录、扉页、封底、书脊、书角等，一起和幼儿探索书籍的奥秘。 2.调查问卷：《读书小调查》 　　生活里没有书籍，就好像没有了阳光。智慧里没有书籍，就好像鸟儿失去了翅膀，孩子们每天都在坚持阅读，吸收智慧的海洋。这天，我们在班中展开了一次读书小调查，调查了孩子们在家中、园中每天的阅读方式，每个孩子都积极的参与其中。 　　通过调查发现，大部分孩子在家中都是以亲子阅读的方式进行阅读，独立阅读的方式少之又少。因此我们将开展形式多样的活动，来培养孩子们独立阅读的能力。 3.综合活动：《培养阅读好方法》 　　好的读书方法，可以培养孩子养成良好的读书习惯，持之以恒，能够准确的抓取某本书中的知识点和重点，让别人的著作和经验给孩子最大的帮助，让孩子们快速的得到成长。 讲述提问法 又称‘大树提问法’，先提问后讲述。步骤：需要先画出一个大树的图形，树干上写上书籍的名称，树枝上是孩子们提出的问题，家长引导孩子带着问题去读书，更利于孩子们对书籍内容的理解。 猜猜认认法 可以先出示书籍中的图案，引导幼儿看图片猜一猜图片中讲述的是什么故事，再让幼儿手指点读文字讲述故事，以图文结合的形式，加深对故事脉络和情节的理解。孩子们根据下面这副图片充分发挥了自己的想象力，大胆的猜想！ 改编情节法 幼儿可根据故事的结局或者发展中的某一故事情节，充分发挥自己的想象力和创造力进行改编，即增加故事的趣味性，又锻炼了幼儿的表达能力和逻辑思维能力。 　　故事结尾，白鼠公主的南瓜车烂掉了，它要怎样回到自己的家中呢？孩子们依据这个情节，发挥自己富有童真的想象力和创造力续编了不一样的结尾，使故事内容更加的丰富多彩。 4.调查问卷：表达表征《读书小调查》 《读书存折》 　　阅读存折让阅读不再枯燥、充满了激励，让每个孩子都有一颗追求上进的心。当孩子把每个月的阅读存折拿出来对比的时候，可以极大地激发他们的阅读兴趣。阅读存折让阅读充满乐趣，阅读存折让孩子拥有满足感和自豪感。看，宝贝们正在积极的行动呢！ 《读书日记》 　　阅读的所得可以充沛我们的大脑，笔记则可以让我们的记忆持久。在本次的阅读活动中，我们开展了以记笔记形式的“读书日记”的活动。活动中，一周连续读同一本书，从故事初读、记录生字、赏析好词好句到最后的深读总结，每天都有不同的记录内容。 《读书分享》 　在一周的“读书日记”后，幼儿还将自己的读书日记带到幼儿园和小朋友们一起分享、沟通、交流。声音洪亮、朗朗上口，酷似一个个小学者。 5.区域活动：创造性《自制小书》 　　在图书区中，幼儿利用旧书的边边角角，进行剪贴、拼凑，将故事内容重新构架、续编成新的内容。自制图书活动可有效促进幼儿语言、情感、审美、创造力等方面的发展。 6.践行活动：表达能力《小小阅读者》 　　以书为媒，以阅读为纽带，让孩子体验多种形式的阅读过程，让阅读成为一种习惯，经过了一段时间的练习，我们在班级里组织一场《小小阅读者》的比赛，让孩子在分享自己读书的过程中，感受读书的乐趣，体验阅读的美好，希望宝贝们继续努力，继续加油哦！ 多读书、多好书、乐读书，孩子们在丰富多彩的阅读活动，开阔了视野，增长了知识，培养了良好的阅读能力。经过一段时间的实践练习，孩子们的独立阅读能力都有了大幅度的提升。 经验链：幼儿掌握调节情绪的方法，学会控制自己的情绪。 　　情绪是一种能量，现阶段幼儿情绪的特点常表现为外露性、冲动性和不稳定性，时常会有发脾气的时候，所以学会情绪管理尤为重要。在孩子成长的道路上，希望在学会情绪管理这门必修课上，通过老师和家长的共同努力，孩子们可以做最好的自己！ 1.语言活动：谈话《绘本故事》 　　通过《菲菲生气了》这个绘本故事，让幼儿感受自控力、了解什么是自控力，让幼儿初步感知情绪。 2.社会活动：认知《看得见的情绪》 　　情绪是人类对于各种认知对象的一种内心感受或态度体验，是与生俱来的一种心理反应，如喜、怒、哀、乐，易随情境变化。通过这节社会活动，让孩子们认知情绪的种类，并学会区分几种常见的情绪。 3.家庭共育任务卡：《我的情绪日记》 孩子们了解了情绪、心情和情感的不同，用绘画情绪日记的方式来主动建构找出策略和方法表达情绪，以此来调节自我的负向情绪。 4.美术活动：想象力《我的情绪小怪兽》 　　进行美术活动不单纯是绘画技能的训练，不单纯是为培养艺术家，而是旨在育人。《我的情绪小怪兽》这节美术活动，让孩子们了解每个人都会有不同的情绪，同时孩子们更能在绘画的过程中学会通过颜色和绘画的方式表达、释放自己情绪。 　　孩子们通过绘画自己经历的情绪体验，不仅可以很好的展现自己的作品，还能从中认识自己的不良情绪，学会接受自己的情绪。 5.健康活动：主动性《我的情绪我做主》 　　《我的情绪我做主》让幼儿意识到每个人都会有各种各样的情绪，良好的情绪有益身心健康，能够提高学习效率，可以改善人际关系，而消极情绪反之。此次的健康活动让孩子们懂得消极情绪可以通过调节，转化为积极情绪，激发幼儿主动调节情绪的动机，让幼儿尝试找到适合自己的，化解消极情绪的几种方法。 6.任务卡：自我体验《控制不良情绪的方法》 　　感知了情绪的变化，认知了情绪种类，孩子们在学习的过程中也学到了一些调节不良情绪的方法，并用绘画任务卡的形式呈现了出来。 　　孩子们学会了各种各样调节情绪的方法，并运用到生活中。👦：我生气的时候我自己在屋子里安静一会就好了！👧：我难过的时候会和爸爸妈妈说出来！👦：我和老师学会了生气的时候可以用绘画的方式把不好的情绪画出来，然后把它扔到垃圾桶里。👧：老师我在家里画了一个笑脸，每天看见笑脸我都会开开心心的。 7.践行活动：《情绪小管家》 　　情绪没有好坏之分，每一种情绪都有它的价值和意义，正面的情绪滋养生命，负面的情绪使人改变，成长。通过《情绪小管家》这项践行活动，可以让幼儿直观的感受自己每天的情绪变化，让幼儿接纳自己的负面情绪，将负面情绪逐渐的转化成正面情绪，逐步培养幼儿学会管理自己情绪的意识。 经验链：幼儿在实践过程中，增强劳动意识，提高合作能力。 　　合作真快乐非常适用于中班的主题教学活动，通过一系列的实践活动，可以让幼儿从中体验与他人合作获得的快乐，让幼儿懂得团结起来力量大的道理，懂得合作的重要性，以此来培养幼儿与同伴之间的相互配合、相互协作的意识和能力。 1.语言活动：故事讲述《拔萝卜》 　　幼儿通过理解故事内容，感受团结力量大的道理，在故事表演的过程中，学会如何与他人合作，体验到合作的重要性。 2.常识：社会认知《小小值日生》 　　我国教育家陈鹤勤先生说:“凡是孩子自己能做的事,让他自己去做。”应该为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。小小值日生工作能有效地帮助孩子树立自信、培养良好劳动习惯、增强集体意识、培养社会交往能力、社会责任感、动手实践能力,让孩子在生活中得到学习与发展。 3.任务卡：《合作的事情多又多》 　　向每一名幼儿发放《合作事情多又多》调查问卷，幼儿以绘画形式表征自己与他人合作的事情。增强幼儿合作意识。 4.数学活动：数的应用《认识日历》 　　幼儿通过计算活动，初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系，知道一年有12个月，一年有365天等。丰富幼儿对时间概念的认知。 5.美工区：绘画与制作《制作值日生标识》 　　在前期课程铺垫下，幼儿对值日生的工作职责有了一定的了解，幼儿根据自己的意愿，在美工区中制作自己想当的值日生标识，在这个过程中不仅丰富了幼儿劳动常识，同时培养了幼儿的创造力，提高幼儿表征能力。 6.践行活动：《能干的值日生》 　　幼儿通过了解值日生的工作职能，制作值日生轮流表，已初步表达自己想做值日生的愿望，我们按照幼儿的值日计划，在幼儿园每天让幼儿轮流进行值日工作。在这个过程中，幼儿增强劳动意识，愿意为他人服务，同时体验到了合作的重要性。 　　在主题活动《我长大了》中，每一名幼儿不仅是一个独特的我，也是在不断成长和发展的我。幼儿在主题活动中，通过锻炼自己，一步步提升了自理能力和自我服务的意识。热爱阅读，养成良好的阅读习惯，逐渐从亲子阅读过渡到独立阅读。遇到不开心的事情，能学会转移注意力，控制自己的不良情绪。不仅自我得到了发展和改变，与他人关系方面也发生了很大变化，能为他人着想，学会与他人沟通和合作。愿意为他人服务，集体意识增强，具有自信心和自豪感。真正的体会到我长大了。