<p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 如切如磋共教研，齐头并进同成长。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> ——四年级语文备课组题记</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 奇妙的童话，点燃缤纷的火，照亮我们五彩的梦。围绕第八单元“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象”和“按自己的想法新编故事”语文要素，4月23日上午，四年级语文备课组开展了以“放飞想象 创编故事”为主题的“备、上、说、评”活动。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">一、备课环节</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。我们语文组精心备课，葛萍老师经过两次试教，采纳备课组建议并不断修改，在试教的路上精益求精，只为呈现更精彩的课堂。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 磨课后，老师们又聚集在一起研讨，对这堂课提出了一些细节方面的建议，从而形成了今天精彩的展示课。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">二、上课环节</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 葛老师谈话导入，激发学生阅读童话的兴趣；课堂上紧紧围绕“聚焦故事、体会神奇”、“放飞想象、创编故事”、“拓展延伸、激发阅读”三个环节展开教学，层层深入，引导学生根据故事的起因、经过、结果创编故事。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 课堂上，学生们学习很投入，时而认真听课，积极发言；时而认真做笔记；时而热烈地讨论……孩子们主动学习的氛围非常浓厚。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 创编故事环节孩子们大胆上台展示。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 老师们也沉醉其中，边做笔记，边写听课感受呢！</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">三、说课环节</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 我们组美丽大方的彭丽梅老师从说教材、说教学目标、说教法与学法、说教学过程、说板书设计进行了激情洋溢地说课，让我们对《宝葫芦的秘密》这篇课文有了更深层次的理解。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">四、评课环节</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 谢红红老师认为：课前导入自然，葛萍老师课伊始引导学生思考：假如你有马良的神笔，你想让他帮你实现什么愿望呢？这样很自然地把学生拉入童话、想象的世界里；教学条理清晰，层层深入，既是对学生语言表达的训练，更是对学生思维的迸发；尊重学生的主体地位，紧扣一个个关键的问题，引导学生走进文本，比如:你觉得这是一个怎样的宝葫芦，哪里感受到它的神奇，说话训练“有了宝葫芦，王葆就不用___。”另外，创编故事等环节，都体现了把课堂还给学生,真正做到了学生<span class="ql-cursor"></span>是课堂的主人。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 刘朵老师认为：葛老师由学生熟知的神话故事神笔马良谈话导入激发了学生的兴趣；教学重点突出，教学设计安排巧妙，环环推进，自然进入创编故事的环节；紧跟本学期推进的整本书阅读步伐，根据本课文中奶奶讲宝葫芦的故事巧妙地设计流程，并由聚焦故事体会神奇到放飞想象创编故事，有一个明显的由扶到放的过程及激发学生的想象欲望，又教会了学生有条理地创编故事的方法。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 刘燕副校长为我们指点迷津，提出了很多建设性的意见，如：建议轮到“备、上、说、评”的组为听课语文老师准备好语文教材，让听课、评课更有针对性，也为我们组今后更好地开展“备、上、说、评”指明了方向。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">五、寄语</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"> 这是一个全组进步的过程，大家都受益匪浅！奔跑吧！四年级语文组！我们期待下一次的共同进步！</b></p>