不忘初心砥砺前行

陈亚妮

努力遇见更好的自己 　　陕西省教学能手专业成长报告 　　和大家相聚在此，是我的荣幸；和各位老师分享我的成长之旅，更是我的荣耀。2020年我有幸参加了陕西省教学能手的评选活动，最终不负众望，取得了不错的成绩。回顾比赛的历程，“有喜有忧、有笑有泪、有花有果、有香有色”。忙碌与紧张过后，我对自己的成长历程做了一个阶段性的总结。 梦想与责任 　　回顾多年来教学中的点点滴滴，我对数学学科已经倾注了很深的感情。2015年9月6日是我教学生涯的一个新起点。在这之前我在中学度过了教学的磨合期和发展期，那个时候拥有的只是认真踏实、尽职尽责的工作态度。一张张教育测验的荣誉证书是我努力工作的见证，“教得好，学生成绩出色”，是同事们对我教学的评价。现在想想，这些都是教师专业成长路上的奠基石。2013年和2014年我分别参加了杨陵区、杨凌示范区青年教师技能大赛，均取得了可喜的成绩。这是我赛教之梦的起点，我也曾经梦想自己能站在更高的舞台上。 “双眼可以仰望天空，双脚必须脚踏实地。”一个人要拥有梦想，更要养成认真做事，脚踏实地的习惯，才能赋予自己巨大的力量。 2015年9月6日我申请来到了张小，是带着一份责任和私心来的。那个时候，和大多数女同胞一样，我一直在努力地寻找生活和工作的平衡点。就是在这样的情况下，张小浓厚的教研氛围，温暖的人情感染着我，这些都像一缕缕阳光照亮了我的生活。新任教师汇报课、每学期一次的青年教师赛教课将我一次次推向了课堂教学的高峰。（从2016年至2020年任教小学数学教学期间，我一共做了16节公开课，每节课都倾注了自己大量的心血、也荣获了16张“优质课”的荣誉证书。）我从最初的“优秀执教者”到近几年承担“骨干教师示范课”，是大家的肯定和期望给了我无穷的力量。就是在这样一次次的磨练中我不断总结教学经验、完善教学方法、提升教学艺术，拥有了自己的课堂教学风格。 当你习惯性地用心做好当下每一件小事的时候，其实就是在发掘自己，它会使你身心愉悦、精神专注，从而收获一份成就感，甚至产生一种完成任务的神圣感，从中你也会发现自己比想象中更加优秀。 信念与追梦 　　2018年教学能手比赛，我没有勇气参加，工作和生活使我显得很疲惫。2019年在大家的鼓励下，我抱着试一试的心态参加了比赛，跌跌撞撞地“闯”到了示范区，获得了“杨凌示范区教学能手”的称号。那一次我与省级教学能手的参赛“令牌”擦肩而过，有些不甘心，但也输得心服口服，因为我坚信机会永远都会眷顾那些有准备的人，而我很清楚自己并没有做好参赛的准备。但是不管怎样，比赛还是历练了我。本想着2020年梦想要搁浅了，这一年正值大儿子小升初。不曾想一场疫情使得教学能手报名和比赛的时间一而再地推迟，当我知道示范区和省级能手比赛的时间分别定在了9月份和11月份，内心又开始蠢蠢欲动，想着九月份两个儿子应该分别上了初中和幼儿园中班了，我应该可以匀出一点时间和精力来准备比赛，就这样我又报了名，重拾了梦想。 我们经常说不忘初心，初心可能是一个远大的志向，初心可能是一个简单的愿望。有的初心，走着走着就丢失了，而有的初心走得再远，我们依然会坚定地靠近它。生活和工作虽然忙碌，虽然辛劳，但追求梦想本身就是美丽的。 九月份开学了，我和孩子们开了一个小会：“妈妈要参加比赛，一次妈妈喜欢的比赛，需要很多时间学习。”我的决定得到了支持。我开始备赛，小学数学我带了四年，分别是不同的年级，每个年级的教材都缺乏深入地研究。由于2019年示范区能手比赛使用的是五年级教材，所以我做了一个大胆地推测：2020年有可能使用五年级教材，刚好自己带的也是五年级课程，开学第二周我便开始仔细研读五年级教材。比赛中的说课环节是我的弱项，一份好的说课稿需要大量的教学理论和教学思想地支撑，尽量做到和课堂教学的完美融合。为了写出一份高质量的说课稿，我看过很多说课大赛的视频，我把自己的说课稿录制成语音，做饭的时候听，吃饭的时候听，甚至走路的时候都在听，听差距、找问题、反复修改、反复录制。为了使自己的说课更自然更有亲和力，我也时不时地对着镜子练习说课。两周的时间我准备了五年级上下册教材中大约60节课的说课稿。慢慢地我也领悟到了说课的要领和艺术，形成了自己的说课模式。示范区的比赛定在了9月26日，9月23日我收到了通知，比赛使用的是四年级教材，我的推测失误。我有些失落，也有点着急，在仅剩的三天时间内我翻阅了四年级上下册教材和教参。教学能手的比赛是名副其实的“裸赛”，要求教师要学习“空杯”法则，什么都没有，要“写真教案、做真课堂、做真教师”。当天我抽到了《小数的加减法（2）》，这节课挺陌生的，我只能通过分析例题中的“小精灵问题”，准确地定位教学目标、把握教学重难点，依据自己的教学经验和教学风格设计教学流程。说课环节我看到了评委老师频频点头微笑，我确信自己前期的说课准备是有成效的，15分钟的微型课结束后，评委给出了专业的点评“再细致！再严谨！”那个时刻我觉得自己是非常幸运的，一个微笑使我的努力得到认可，一个专业的点评为我指明了努力的方向。同时我也享受到了努力带给自己的愉悦和幸福。那次比赛我取得了小组第二名的成绩，欣喜之余又倍感压力。 当你真正开始学习的时候，你会发现自己是那么的无知、那么的渺小，好像整个世界都会从你的身旁呼啸而过。而我们要做的只有不断学习、查漏补缺，找到自己的弱点，完善自我。这是一条亘古不变的道理，也是我们成长的有效途径。 10月15日参加省级教学能手比赛的推荐名单出来了，几天后我收到了比赛的通知，省级教学能手比赛使用的教材仍然是四年级上下册，比赛时间定在11月12日和13日，距离比赛不到1个月，四年级教材上下册一共116节课，要做到每一节课精细化、熟练化显然已经没有那么多时间了。那一刻，时间显得是如此的吝啬，我只能利用碎片化的时间来赢得更多的机会。我对自己的要求是：116节课，节节课心中有数。我开始乐观地构思、悲观地计划、并且愉悦地执行着：说课、答辩的训练继续在做饭、吃饭的间隙进行，晚上加班备课，白天“溜课”。每天完成一个单元，一周一本教材。那段时间，每天晚上10：00相约灯下，研读教材、查阅资料、写教学设计，每一节课我都注入了自己的思考，做到深度研究，力求体现自己的教学特色。学习到凌晨一两点是常有的事，早上6点起来，又得撑着疲惫的身体开始第二天的工作。白天我上完自己的课，就加班“溜课”。我会挑一些重点的课进行20分钟的微型课模拟，感受微型课的模式和艺术。大部分的课我会细微到将导课方式、突破重难点的方法与学生进行3-5分钟的互动，在互动中观察学生的表现，感受导课是否自然、活动设计是否有效，教学方法是否科学合理，是否还能优化......那段时间，我经常是一天7节课都把自己“泡”在教室里。我总想使自己的课堂与时俱进，体现数学学科的核心素养，为了每一个细节的处理，我会一而再，再而三地尝试和修改，每一次的尝试都会有新的启发和思考。说实话有那么几次我都觉得自己快撑不住了，后来有朋友问我：是什么使你这么坚持着。我静下心来倾听自己内心的声音：是因为我对数学教学炽热的爱，我想要挑战自己、实现自我突破和成长，想要重拾初心，圆自己一个教育之梦。我也想要给孩子做一个好榜样，想要不辜负大家对我的期望，也是同事们、朋友们的支持和鼓励使我坚守着这份信念，而这期间所取得的点滴收获都使我信心倍增。 任何一个美好的愿望想要实现，都需要不懈地努力和奋斗，奋斗是郑板桥笔下的“咬定青山的坚韧”。而不忘初心之后的砥砺前行，更需要我们舍得时间、自由和精力，不断地磨炼，才能有前进的可能。 我喜欢并享受这种成长的状态，但从年龄上讲，我不再青涩。可能是由于我长时间的看书、写稿，临近比赛我扭伤脖子影响到颈椎不适，医生建议住院，这就意味着后面的比赛没有办法参加，再三考虑后，我依然决定带着资料和药出发。11月12日我整理了第二天答辩的资料，13日早上6：30我开始抽题，当我按下抽课键的时候，失望再次涌上心头——《求亿以上数的近似数》，数的教学我最不擅长，我努力搜寻关于这节课的记忆，始终很模糊，完全没有一点思路。周围都是高手云集，不免有些惶恐，可是时间不允许你抱怨，只能拼力一搏。我告诉自己：这场比赛是一次更大的挑战，如果失败了，就意味着还要更加努力。比赛刚开始的20分钟，提起笔，我一个字都写不出来，脑海中一直在努力地构思一节自己满意的教学设计。周围都是来自省内各市区的竞争对手，他们的忙碌给我带来了不小的压力，可是越是这样，我越要努力静下心来沉思。那节课我打破了传统的备课方式，先写完了教学流程，最后才定位了教学目标、教学重难点。由于时间关系准备还是仓促了些，进了讲课室，先是说课，感觉效果不是特别理想。接着是答辩，问了关于核心素养的一些问题，还好先前做过这一方面的研究。课是随机生成的，整个课堂气氛和学习效果特别好。回想那节课，我做到了：学生会做的坚决不代替，学生有能力去做的，一定积极地引导，在力所能及的范围内展示出自己的教学风格，体现出和谐课堂的教学理念。 人生本来就是一场无止境的追求，这条道路漫长而艰辛，我们需要有一颗顽强、自信的心，要用稳健的心态积极迎接挑战，不断实现超越。 　　这次比赛使我在竞争中学习了，在学习中成长了。因为热爱，不忘初心，方得始终，现在回忆起来，享受的已经不是获得的荣誉，而是忙到崩溃，还在咬牙坚持的过程。比赛也使我深刻地认识到：一个教学能手的诞生，并不是一节课的成功，考量和比拼的是这节课所承载的厚重的理论基础，扎实的教学功底，勤勉的教学态度以及科学的教学方法。而参赛的过程，实质上就是对自我的突破、对自我的再认识，只有在不断地反思、改进和完善中，才能做更好的自己。 　　如果要问：教学能手是如何成长起来的？我想: 教学能手是“学”出来的。人的成长，在于学习，博采众长为己所用，才能不断超越。 教学能手是“练”出来的。世界上不存在什么一战成名，无非都是百炼成钢，每一次的公开课都是我迅速提升教学技能的舞台，我们在平时的教学中一定要严酷地磨炼自已。 教学能手是“悟”出来的。正所谓：静中有所思，思之灵感出；动中有所思，思绪如临风，我们需要认真做事、用心感悟、不断总结和完善。 教学能手也是“压” 出来的。喷泉之所以漂亮，是因为它有了压力；滴水之所以能穿石，是因为它一直坚持；生活和工作的压力，告诫我们努力不能停下来。 感恩与共勉 　　“每个人一生中都需要有几次机会，全力以赴地去做几件事情，然后这段经历会变成我们以后生活里闪闪发光的日子！”这段比赛的经历使我感受到了温暖的人情和团队的力量。真抓实干的领导班子，尽心尽力地为教师的专业成长搭桥铺路，经验丰富的教学骨干，毫无保留地为同伴的进步指点迷津。我很感谢这个具有向心力、凝聚力的团队帮助我不断实现自己的价值，不断超越自我。 教师的成长是一个漫长的过程，是不可跳跃的；教师的成长是微妙的，或许在不经意之间就实现了一种跨越。尽管这个过程会充满遗憾与辛酸，但那都是成长过程中的必需品。如果我们把工作当做享受，把追寻和突破当做成长的习惯，那么有价值的事业就是我们生命中的太阳，有意义的兴趣就是生命中水滴，而太阳乘以水滴就会是一道绚丽的彩虹，那时我们也会收获一份幸福。 教师的成长是无尽的阶梯，我们一步一步的攀登，回望来时路能会心一笑；面对前路，更需要心怀感恩，无言而努力地继续攀登。我会以此为新的起点，努力前行，为杨凌的教育事业贡献自己的智慧和力量！ 成长的阶梯，一路走来，没有奇迹，只有轨迹。学习和努力就是奇迹的代名词。 　人生是一场修行， 既要活在当下，又要带着梦想。 工作本身也是一场修行， 努力勤奋地工作，心怀感恩， 善思善行，诚恳地反省并约束自己， 我们在生活中持续磨炼、提升自己，努力做到这些看似理所当然的事情才是人生的意义。 与君共勉！