大一班第七周精彩集锦

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在幼儿的世界里，美术和吃饭、睡觉一样自然而然、不可或缺，孩子们用绘画来表现他（她）们对现实生活的认识和对情感世界的表白。 殊不知，在生活中适合幼儿欣赏和运用的材料有很多。比如天空中飘过的朵朵白云、草地上的小花小草、幼儿穿在身上的连衣裙、景区的亭楼阁、自然角饲养的小动物等等，都可以成为幼儿操作的材料，生成一次次的美术欣赏和美术创作的活动，关键是成人要具备一双发现美的眼睛，引导幼儿去观察、欣赏生活中的美。 　　从某种意义上来说，孩子今天会不会画一个物体其实并不重要，重要的是孩子在绘画的过程中养成一种坚持、专注的好习惯，能使其终身受益。 　　当孩子兴冲冲地把作品向我们展示时，大部分家长会觉得这画得像不像，而很少会去关注孩子作品的心理过程，或作品背后的故事。 其实，孩子的思维非常活跃，他们的想象力比成人还要丰富，往往会有很多奇思妙想，在绘画活动中表现得大胆而夸张。但幼儿的想象力和艺术创造如果不正确地加以引导，就会被成人不经意扼杀，成人要保护并培养他们的艺术创作能力。 　　现阶段幼儿还是以无意注意为主导地位，有意注意开始发展，这要求成人能够基于幼儿的年龄特点，提供吸引幼儿的材料，引发他们的注意力；从感知出发，儿童的感知不仅仅只有视觉，还有多感官的参与，比如手的触觉、鼻子的嗅觉，甚至身体的肌体觉。简单来说，就是通过情感激发审美情感、审美体验、审美愉悦的一种能力，让孩子在欣赏的过程中，有机会用语言、动作、表情来表达自己的审美想象和情感体验。 　　在近期给幼儿制作的自制户外玩具——龙舟时，设计外形的造型教师特意为孩子们留白，除了龙头本身以绘画的方式呈现之外，还给幼儿预留了龙身和龙尾供幼儿自行创作，可以是泥塑、纸质装饰品、撕纸贴画、事物造型等，只要是幼儿感兴趣的、有利于他们发展的形式都可以让孩子进行创作体验。 　　为了让孩子更好完成后期创作，一定要学会有效提问和追问。首先是问题的数量不要过多，因为如果你的提问太具体了，对孩子的思维就是一种局限，应该给予他们自由思考的空间；其次是追问，孩子回答了你的问题后，马上抓住孩子语言当中的有效点进行追问，这一点非常重要。 提供材料是否充足不可忽视。第一个是材料支持，这是最简单的；第二个是当材料缺失时，教师也可以考虑技法支持，不是说你去帮他压压平，而是先询问孩子，是不是真的要把龙身做满，如果真的要填满，我们也可以引导孩子，在没有超级黏土的情况下，我们可以怎么做。 　　孩子的表达是多样性的，不同形式的提问和追问会产生新的可能性哦！艺术造型可以用点、线、面、块状材料通过不同的表现方法互为造型。 所以成人无需过多地告诉孩子怎么画，而在于怎样运用媒介和提问来启发孩子动手操作，孩子的想象和表达远比我们成人还要丰富。 　　最后，你会发现孩子们呈现的作品是多种多样的。瞧！在《雨天的故事》中，有小短线的停顿、螺旋式的波浪、各式各样的线条，把雨具、雨滴落实到具体的画笔上。在绘画活动中与现实生活有机结合，神形兼备，两者和谐统一。