<p class="ql-block">一点一滴皆用心，一区一角皆教育</p><p class="ql-block">在孩子的世界里</p><p class="ql-block">我们努力成为一名追随者</p><p class="ql-block">追随孩子的目光</p><p class="ql-block">追随孩子的喜好</p><p class="ql-block">追随孩子的背影</p><p class="ql-block">和孩子一起发现 探索 成长</p> <p class="ql-block"> 区域活动，是幼儿重要的一种自主活动。采用一种积极的，以儿童为中心的分布式个体化教育教学形式。幼儿在一定程度上可以按照自己的兴趣，意愿和需要选择活动内容和方式。彰显了幼儿的主体性。因此区域活动能够弥补传统集体教学的不足，给幼儿提供有针对性的个别化的教育，从而真正关注并尊重幼儿的个别差异。让儿童在与周围环境的相互作用中进行自主学习与探究。</p><p class="ql-block"> 3-6岁儿童《学习与发展指南》指出“幼儿园幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要” 。</p><p class="ql-block"> 正是基于这样的培养目标，结合我园实际，合理利用校舍，共享优秀资源，大胆开发并积极开展区域活动。各班教师为幼儿提供了丰富多彩的游戏材料，真正让孩子们在宽松愉悦的环境中玩玩做做，按照自己的方式去探索、学习和发展，满足了幼儿的好奇心和求知欲，调动起他们的积极性和主动性。在老师的引领下，孩子们在与游戏材料的不断深入互动中、游戏延续中得到多方面能力的发展，活动留下的痕迹作品种类多多、形象逼真，会闪亮你好奇、兴奋的眼睛！请跟我来！我带你零距离感受特色区域活动带给你的惊艳！</p> <p class="ql-block"> 为了给孩子们创设一个良好的教育环境，教师们不辞辛苦加班加点！</p> <p class="ql-block"> 超级还原的儿童服装店，各种鞋子、包包还有配饰，每天都生意火爆！</p> <p class="ql-block"> 帐篷、地毯、坐垫、沙发等地面装饰与墙面环境和空中挂饰相互结合，构造出如此温馨舒适的阅读环境。</p> <p class="ql-block"> 这样的甜品屋、火锅城和烧烤吧看着都让人垂涎欲滴，你能猜到如此逼真精致的食材可都是老师们用不织布、超轻黏土和卡纸手工做成的么？</p> <p class="ql-block"> 在僻静的四楼划分出一个大的空间，做成了极具特色的苗家艺术坊，一副副幼儿与教师的手工作品栩栩如生，剪纸、绘画、泥塑等主题不仅发挥了艺术教育功能，也传承了优秀的非物质文化遗产。</p> <p class="ql-block"> 一楼大厅将墙面与地面结合，一个以足球为主题的运动区产生了，兼具美观与实用性，各种运动器械的投放让孩子们玩得不亦乐乎，老师们从幼儿的年龄特点出发，不同器械的组合探索不同的游戏玩法，充分体现了学习的层次性。</p> <p class="ql-block"> 益智区给了孩子们一把开启智慧之门的金钥匙，他们在其间自行操作、摆弄、摸索、尝试，在不断的发现的过程中不知不觉走进了智慧宫。那五颜六色的几何形体让孩子们既摸到了形又欣赏了色，不知不觉比较了大小又区分了高矮；在迷宫的探索中体味出成功所付出的艰辛。在那奇妙的思维、有趣的想象中不难看出孩子们的天赋和潜能，感受到智慧的翅膀在翩翩飞舞。</p> <p class="ql-block"> 童心画世界 创意无极限！</p><p class="ql-block"> 这儿是想象的乐园，这儿是自由的世界，这儿是美丽的开始，是一个让孩子感受美、表现美的小天地。在这里，孩子们可以按照自己的意愿和兴趣大胆表达自己的情感和体验，尽情施展自己的才华。</p> <p class="ql-block"> 教室里一个不起眼的小角落却处处充满了老师的小巧思，只为给孩子创设一个安静温馨的阅读环境。</p> <p class="ql-block"> 通过开展建构游戏，孩子们的动手能力和想象力的发展有了新的飞跃，对建筑成果的审美能力也逐渐提高了。他们在游戏中学会了做事有条理，养成了收拾游戏玩具的好习惯。</p> <p class="ql-block"> 自然角的创设让孩子们在这个生态的小角落中丰富知识，培养兴趣，发现大自然的奥秘，收获快乐！</p> <p class="ql-block"> 为了让老师们可以互相学习，提升我园教师的区域创设能力，把我们的区域创设得更加科学完善，4月14日下午，在幼儿园的精心组织下， 全体一线教师利用下班休息时间齐聚一起，针对四层楼公共区域的环境创设展开了一次长达两个多小时的深入的研讨 。</p> <p class="ql-block"> 朱梦玲老师为我们介绍四楼的美工区——民间艺术坊。朱老师从为什么、做什么、怎么做三个方面一一为我们介绍了为什么选择了将民间文化艺术融入到幼儿园美工区域活动中去，这个区域的基本配置是什么以及小、中、大班在之后区域活动中具体如何去操作这些材料。</p> <p class="ql-block"> 吴兆萍老师为我们介绍三楼的阅读区——阅读悦美。强调幼儿在阅读时老师要注重对幼儿阅读习惯的培养以及阅读指导。幼儿早期阅读习惯与能力的培养尤为重要。</p> <p class="ql-block"> 肖湘林老师为我们介绍二楼的角色区——创意服装店。角色区是生活技能的写照。孩子们在服装店买卖的扮演游戏中不仅能够获得挑选、试穿衣服的快乐，同时也能在游戏中掌握了一定的生活技能。</p> <p class="ql-block"> 唐叶老师为我们介绍一楼的体育区——欢乐运动馆。将一楼的体育区划分为钻爬类、平衡类、球类和一物多玩类。唐老师为我们一一介绍了四类器材以及它们的“一物多玩”，让人忍不住感慨幼儿教师的智慧真是无穷无尽啊！</p> <p class="ql-block"> 为了让我们的区域更加完善，老师们在四位老师介绍结束以后分成了四组，针对我们的四个公共区域展开了激烈的讨论，各个小组把老师们的想法、建议总结、记录下来，然后分别与大家分享。</p> <p class="ql-block"> 园领导充分肯定了这次探索性的环境创设，展示形式多样，各有特色，大家充分发挥聪明才智，别出心裁、有效利用废旧物品，一物多玩、节约环保 ，活动科学有趣，大家合理利用自身优势，达到了资源共享。</p><p class="ql-block"> 路漫漫其修远兮，在学前教育的道路上，我们是认真的。坚持环境育人，科学育人，为孩子构建美好的学习生活环境！</p> <p class="ql-block">文字: 滕珊、张惠雯</p><p class="ql-block">图片: 各班教师</p><p class="ql-block">审核: 刘娟</p><p class="ql-block">审批: 田华</p>