傻子

木

体胖个高的彬转学到班上是二年级，在原来的学校属于差生，老师没办法与他交流，其实彬很聪明，就是“心事”有点重，彬的妈妈跟别人跑了，彬幼小的心灵受到伤害，成自闭症。各科老师跟班主任反应彬太“懒”了，上课从不张口说话读书。 其实上班主任的语文课也是这样，其他同学会跟着文本的情感读书、思考问题，特别是读书，同学们陶醉地抑扬顿挫读课文，彬好似无动于衷的样子，每天在班上好似“木头人”无表情、无语言、无悲无喜，课堂上老师点名彬才慢悠悠的站起来回答问题，不过每次都回答对。 各科老师不了解彬的“懒性”，班主任跟各科老师打招呼，暂时“别管彬”，慢慢来。在原来的学校可能就是“操之过急”彬又自闭，导致本来聪明的彬成了“傻子”。 彬的爸爸爷爷为彬的学习和自闭急坏了，没办法才转学，彬刚转来时，班主任分了一项任务给他，叫他负责拖地，他可乐了，每天同学走完，彬要把教室的地拖干净才能走。在拖地的过程中老师一点一点地教彬怎样才能把地拖干净，其实拖地不是目的，而是班主任想通过拖地了解彬才能“对症下药”果不其然与彬慢慢的接触了解，打开了彬的心结，彬在不知不觉中融入新环境新同学新老师，彬不再自闭，因为彬每天要同老师一起拖地，在拖地时会发现同学们落下的笔、书、直尺、橡皮……彬把每天捡到的这些“宝贝”还给同学，久而久之彬成了班上“拾金不昧”的好学学。因为这同学们很乐意跟彬交往。现在彬不再自闭了。 也许是师缘吧！彬特别听班主任的话，一个学期结束了，彬的学习成绩、与老师、同学的沟通能力有所提高，彬的爷爷亲自到学校感谢班主任，班主任听着白发苍苍彬爷爷的“肺腑之言”有点小“欣慰”。 “心结” 的打开需要爱，爱来自同学、老师、家长。 “自闭症”的修复除了爱，更重要的是尊重、信任、欣赏。