走进和美课堂感悟名师智慧――关于参加“第十六届全国小学教学观摩研讨会”报道

罗文霞

2021年4月10日～11日，平城区一校3位青年教师在雷莉主任的带领下有幸参加了在太原九一小学举办的“和美课堂”教学观摩研讨会。这九节课中包含了统计与概率、图形与几何、数的运算以及探究拓展等课型的教学。可以说，在新课程标准下，如何上好一学课，贲友林、罗鸣亮、吴正宪等几位教学名家给我们做了示范，并在讲座中做了深入细致地剖析和点评，使我们收获很大。 第一节课是由著名特级教师，王岚老师为大家上的一堂课。王老师的《剪纸有学问》这节课，在出示课题之后，王老师问孩子们有什么疑问吗，孩子们好奇的问道，剪纸有什么学问呢？剪纸的学问在哪里？通过这样的环节设计，王老师很好地激发了学生学习的热情，为接下来学生动手实践操作做了铺垫!整堂课，学生大胆表达自己的疑惑，及时反应剪纸操作中出现的问题，课堂气氛活泼又不失严肃。 　　《数字编码》这节课，赵红亮老师在课堂开始出示了一张班级成绩统计表，接着王老师问道，哪位同学能马上找到张艺馨的考试成绩呢，有什么方法呢？学生们踊跃发言。随后，赵老师一点点加大难度，启发学生想办法，怎么设计一个编码能从年级成绩统计表、学校成绩统计表中快速查询某位同学的成绩？最后，赵老师让同学们想一想，怎么设计一个属于自己的独特数字编码，孩子们想到了用不同数字分别代表自己的国家、省市、地区、派出所，出生年月日、性别等信息。赵老师的这节课，从实际生活需要出发，让学生很自然地去用数学思维解决了生活中的问题。 　　《三位数乘两位数》这节课,我们听过很多老师上过。而福建省教研员罗明亮老师,给我们带来堂轻松、有趣的数学课。他先从学生的已有的经验入手,设计谈话:你觉得这样列竖式对吗?之后请学生说明理由，并提问是不是所有的三位数乘一位数都可以这么列竖式呢，引发学生对于这一类竖式适用特点的观察总结。通过这节课的学习,学生对算理有了更深刻的认识，也让我们老师明白在教学中不要拘泥格式的对错，在数的运算中更要注重学生对于算理的理解。 　　吴正宪老师执教的《百分数》，由一个小故事开场，先让学生从基本的知识出发,发生认知冲突，再放手让学生尝试自己想办法,说说自己的新办法,最后让学生自己感受到了百分数的意义。听了几次吴正宪老师的课了，吴老师的课很自然，学生在课堂中能有深度学习的体验。吴老师在随后的讲座中，建议老师们要有单元整合、结构化思维的意识，这样学生学习的知识就不是一个孤立的点，而是互相紧密联系的知识。 　　贲友林老师《异分母分数的加减法》这一堂课，给学生足够时间去探索，对于出现错误的算法的同学，贲老师不急于给出纠正，而是通过展示，让其他同学也去发现这个错误并帮助改正错误。这节课的最后，贲老师把分数加减与整数加减的运算放在一起，让学生感悟到只有单位一样才能相加减，学生的这一个感悟，建立起新旧知识联系，对于这节课的运算方法有了更深刻的认识。 　　“笑中问真的吗？为什么？”，这是华应龙老师板书正中间的几个醒目大字，看似随意，确是华老师最真实最想让学生感悟的精华。华应龙老师执教的《买披萨的故事》这节课，完全是由由学生去想办法解决为什么直径4寸的披萨加上直径8寸的披萨不等于直径12寸的披萨。有的孩子通过计算面积去解决，有的孩子通过画图去解决，更有的孩子利用完全平方公式去证明这个结论（前提是孩子们还没有学过这个公式，他利用了自己学过的知识去解释这个公式），孩子们精彩的表现不时引来台下老师们的鼓掌。 　　华应龙老师在随后的讲座中和大家做了交流分享。随后,在《买披萨的故事》讲座中，华老师指出教师的教学需要思考的三个问题: 1.学生学什么? 2.学生怎样学? 3.学生有什么收获?从“看到”到“想到”,如何引导学生利用自己的知识去解决遇到的问题，如何发散学生数学思维，华老师的这场讲座带给成我们无限的启迪! 　　我们还听了黄爱华老师的《整理与复习》讲座课，周卫东老师的《倍的认识》，纵观这些课，他们没有华美的课件,课堂上去掉了浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，留给学生安静思考的时间,回归数学抽象性和逻辑性,成了师生共同享受传递信息的空间! 　　通过此次学习,我们深感自己在教学中存在的不足,在今后的教学工作中要加倍努力,找出教育教学方面的差距,向教育教学经验丰富的老师学习,教坛无边，学海无涯,我们将以更加昂扬的斗志,更加饱满的热情,全身心的投入到教育教学工作中。 撰稿：罗文霞 图片：罗文霞 审核：侯霞雷莉