尊重幼儿、创“悦”环境—2021年三亚市幼儿园自主游戏与阅读环境创设活动(崖州站)

琼台师范学院附属崖州区中心幼儿园

阅读缔造精神家园 　 “书籍是人类知识的宝库”，近年来，在国家政府相关部门的领衔推动下，在社会各界的齐心协力下，阅读文化越来越深入人心，并成为越来越多人的共识。阅读是伴随幼儿一生成长的活动，教师应注重对幼儿早期阅读能力培养，创设良好的阅读环境。 专家团队莅临指导 　　为贯彻《海南省儿童早期阅读发展计划》（琼宣通〔2019〕41号）《2020海南省儿童早期阅读实施计划》（琼宣通〔2020〕15号）等文件精神，落实儿童早期阅读推广工作，按照《三亚市教育研究培训院2021年岗位大练兵大竞赛大比武活动方案》总体部署。2021年4月13日上午，我园迎来崖州区教育局周德圣副局长、督导组卢季、教育局人事负责人黄道隆，三亚市幼教教研员陈惠芹老师、三亚市第三幼儿园郑联育园长、三亚市第一幼儿园林天真园长以及崖州区各幼儿园园长和老师180余人参加观摩研讨。 活动安排有序签到 　　烟花三月，春风送暖，我区幼教同行紧随春姑娘的脚步，相聚在这里，大家有序入场。 观摩指导 崖州区教育局周德圣副局长等人亲临我园观摩活动现场，对我园开展的活动表示全力支持。 　　在符园长和吴园长的带领下，专家团队深入班级，观看我园班级阅读环境创设并给予建议和指导，专家团队对我园学以致用的态度给予高度赞赏。 　环境是无声的语言，它会告诉你这里发生的一切。园长老师们参观了幼儿园的环境创设，流连忘返。 　　尊重幼儿、创“悦”环境尊重幼儿的成长，给孩子更多信任，还给幼儿自主的阅读环境。以幼儿视角去创设孩子喜欢的“悦”读环境。 专题讲座 　　沐浴着春日的阳光，专题讲座正式拉开序幕，由我园符英姿园长带来了《尊重幼儿、创“悦”环境》的专题分享活动。 　　本次主题分享活动符园长主要从以下四个方面向大家介绍我园如何创设适于本园的阅读环境。一、尊重幼儿、悦读阅美二、解读现状、分析问题三、措施策略、具体方法四、立足当前、发展方向 　　通过培训，我们深刻知道养成良好的阅读习惯，对幼儿的成长进步起着重要的作用，是幼儿增长知识、开阔眼界和陶冶情操的有效方法，对孩子一生的发展将产生深远的影响。 阅读展示 　　中一班进行自主阅读展示活动，即“阅读一刻”同组阅读，每日幼儿有固定的阅读时间，同一组幼儿阅读同一本书相同图书的幼儿围成一组，当同一组幼儿对某个画面情节感兴趣时，教师即对那组幼儿进行小组指导。 交流研讨 　　陈惠芹老师带领大家进行深入研讨交流活动。 　交流研讨，专家解疑答惑。 问题聚焦： 1.观摩自主阅读时，发现阅读时间有些短我们要怎么把握幼儿的阅读时间？ 答：最初开展自主阅读时，小班阅读时间为：8—10分钟，中班阅读时间为：10—15分钟，大班阅读时间为：15—20分钟。各园可因地制宜，结合本园本班的情况，弹性时间灵活制定。 2.自主阅读后的分享环节，分享时要不要直接原地请幼儿分享，只请一组分享，是否违背了要遵循幼儿意愿？ 答：幼儿每天阅读的时间有集体课阅读时间、自由阅读时间、自主阅读时间，针对不同阅读时间段，进行的分享形式不同。针对自主阅读时间段，我们邀请同组幼儿上来分享，可以让幼儿有荣誉感，让幼儿知道他是主角，大家都要听他说，除了强化台上幼儿的口语表达能力，也培养了台下其他幼儿的倾听能力。分享时教师要做到心中有数，有多种指导策略。 3.阅读时有些幼儿胡乱翻书，怎么指导能让幼儿静下心来看书？ 答：①看教师的指导策略，可以介入幼儿共同伴读，教师有目的的提问，吸引幼儿从书中寻找答案，提高阅读兴趣。 ②幼儿翻书的动作有可能也是他的一种阅读形式，教师不能太着急，马上就想让幼儿形成阅读习惯，幼儿可能专注力不够，要耐心等待幼儿成长，通过分享环节，幼儿会通过教师的问题，去翻阅图书，这也是一种学习。 ③教师在分享时，要创设宽松的问题，如：你喜欢这本书吗？这本书你有没有看不懂的地方？如果分享形式有压力，问题太难，幼儿分享不出，容易对书失去兴趣。 　　茶亦醉人何须酒,书自香我何须花。浓郁的书香校园能净化孩子的灵魂,陶冶孩子的情操,增长孩子的见识,开阔孩子的视野。让孩子闻书香、享书情、体书味,享受阅读的快乐。通过本次活动的开展，区里搭建了相互学习、共同进步的平台，为我园注入了新的动力。琼台师范学院附属崖州区中心幼儿园2021年4月13日 图文：黎健娴    李雪清初审：吴清香    吴婵审核：符英姿