<p class="ql-block"> 春雨绵绵，这是一个播种的季节，这是一个分享的季节。4月12日，在学校教科室的组织下，“深度学习”课堂教学竞赛拉开序幕，全体语文老师参与了听课学习，评课议课。</p> <p class="ql-block"> 刘福元副校长亲自挂帅，用热情唤醒了学生的求知欲，给我们上了一堂精彩的展示课——用深度学习打造高效课堂。高三后期复习考练多，讲评多，试卷讲评课作为冲刺阶段课堂教学的重要组成部分，显得尤其重要，必须让学生“考”有所得，“评”有所获。刘校这堂试卷讲评课，对规范解题，熟练技巧，提高学生解决问题的能力有着重要的指导意义。</p> <p class="ql-block"> 本堂课课前准备充分，对学生的答题情况进行了实际调查，做好了各项数据的分析统计。讲评时重点突出，对点突破，并进行了适当地迁移拓展，提升了学生的答题能力。尤其强调审题意识，并配以解题思路及方法的指导。</p> <p class="ql-block"> 同时，在教师的深度引导下，创建了积极的学习共同体，开展了以师生立体的、深度的倾听与表达为核心的学习活动，实现了学生的深度参与、深度互动、深度思考，真正让学生成为了课堂的主体，激发了学生深度表达的欲望和能力，使学生真正的参与到课堂之中。</p> <p class="ql-block"> 通过观摩学习，大家对深度学习下的语文课堂有了更直观的感受，并一致认为：促进深度学习必须营造积极的课堂文化，同时需提升教师的文本解读素养，实现教师的深度引领作用。这样，才能让学生的语文核心素养在课堂中得到培养，才能打造深度学习下的语文高效课堂。</p> <p class="ql-block"> 教研活动后期，高一语文组还针对《红楼梦》整本阅读进行了教学研讨。全体老师积极建言，各抒己见。经过讨论初步决定，在各章节内容情节梳理的前提下，根据教材上的单元学习任务进行重点突破。同时，根据各班具体情况，可举行不同的教学活动，积极鼓励并引导学生主持参与，让阅读研讨课堂真正成为学生深度学习的实践园地。 </p>