<p class="ql-block">最近在郝老师（本地享誉珠三角的家庭教育指导老师，咨询费2000+每小时）的朋友圈，这些“高人”总能在朋友圈里让人深受震撼，今天看到一个很值得深思的个案……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">郝老师说在这个个案中凸显出了父母、老师还是缺失一些“专业信息”，给家庭带来巨大的影响。作为一个特殊教育教师，我深以为然。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">个案中的小朋友在幼儿园期间就显示了与众不同之处： 自己一个人玩，老师想了很多办法让其融入群体，但是都失败了……孩子显得非常“固执”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">上小学后，还是一样的特点，只按照自己的方式去做，不管是作业、还是上课。</p><p class="ql-block">成绩不好，人际交往很麻烦，经常表现出来的思维和认知总是与众不同。</p><p class="ql-block">老师觉得是“不听话”，父母周围人有说是“多动症的”，有说是“感统失调的”，有说是“专注力缺失”，有说是“情商低的问题”、还有说是“父母溺爱”造成的…</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">父母一直都没弄明白孩子为什么那样？客观上讲，很多事情也真的迷惑人。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">夫妻俩讲了很多个例子，比如：孩子从小就有一个习惯，到了任何一个房间，就要把那里的东西摸个遍，妈妈怎么劝都没用……结果专家告诉夫妻俩“你们孩子这是多动症”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">于是，孩子被送去机构训练了几年…这一拖就是六年，孩子到了六年级，和同学越来越不和，大家很难理解他，他也觉得孤单，感觉自己是“异类”一样。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">咨询时，郝老师问母亲“您孩子每进一个房间都要摸一遍，请问你们能否劝孩子停下、或者不摸吗？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">夫妻俩立刻摇头叹息“我们都失去信心了，怎么劝都没用，这么多年了，一次都没有成功过”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">郝老师：“那这个行为不是多动症里的行为模式，多动症的孩子表面上看也是到处摸，但是不能专注，妳们能阻止、改变它。就像妳不让他摸杯子，他会听，只是立刻改去摸书了。而您孩子的到处摸，就像上了自动发条一样停不了、改不了，特点是固执。这更像是艾斯伯格症的行为模式。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">夫妻俩第一次听说这个名称，于是老师又仔细介绍了阿斯伯格症的特点：比如奇怪的认知、奇怪的情绪反应方式、固执的行为模式……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">为什么老师把这个案例写在了朋友圈里，是因为他觉得这个案例值得深思，因为孩子的父母之所以找到他求助，是因为孩子在学校的“心理健康排查”里显示为—抑郁症倾向、厌学情绪严重、人际交往困难等问题。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">夫妻俩慌起来了，可是直到今天，他们才弄明白孩子可能是“阿斯伯格症”。虽然说，阿斯伯格症在美国等国家，已经算做正常健康儿童了，甚至有学者形容阿斯伯格症是“人类未来进化”的方向。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">但是，由于夫妻俩一直把孩子当“多动症”对待，同学一直把他当异类看，孩子出现了次生伤害——抑郁症倾向。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">从这一点来看，前面这么多接触这个案的“专家”都负有一定责任！</p>