文：程芳 图：潘彩玥、柯利云、汪月娥 <div>审稿：秦晓东 单位：阳新县第三中学</div> <p class="ql-block"> 四月的雨，涟涟无声，点翠了万山葱茏，润开了千树繁花，也漾起了一场美妙的研讨之旅。2021年4月9日至11日，在我校肖龙飞校长的大力支持和余小芳副校长的统筹安排下，我校语文教研组秦晓东主任带领来自七、八、九年级的数位语文教师，亲赴武汉参加第十二届名师优课——全国统编初中语文课堂教学观摩研讨会。</p> <h1><b>4月9日</b></h1> <p class="ql-block"> 全国著名语文特级教师余映潮老师，鹤发童颜、语笑嫣然，质朴、深邃、底蕴浑厚，尽显学者风范。余老师以一个“登”字引领《登幽州台歌》和《登飞来峰》两首诗的教学，教导给学生、也传授给听课老师两种简洁评点古诗的方法：两个短语评析法；两个层次概述法。浅白易懂的两首诗，不仅有美好的文学现象，还有美妙的课堂现象，让我们欣赏。在执讲《一滴水经过丽江》时，余老师举重若轻，巧妙设计读阅读提示、圈画课文短语、有趣发现、微文写作四个环节，引导学生多元赏析课文，我们享受课堂、享受大道至简的教学艺术。余老师在微型讲座《例说“主问题”活动方式的教学魅力》中阐述道；“高效课堂就是关注每个学生的切实收获”，要从“我教了什么”转变为“学生学到了什么”；通过设计一个主问题的形式来牵动学生反复阅读、揣摩全文，从而切实达成高效课堂。</p><p class="ql-block"> 余老师的“板块式”教学思路和“主问题”设计的教学理念，为语文教学探索出大道至简、高效切实的教学艺术之路！</p> <p class="ql-block"> 河南省名师蔡欣欣老师执讲《爱莲说》。蔡老师的课堂以读引思，整节课目标明确，脉络清晰，张弛有度，亲切自然。她善引导、重细节，对学生进行朗读训练、积累训练、赏析训练，循循善诱，环环相扣，扣字、扣词、扣句、扣景、扣情，更重要是扣住学生的学习之心。品味赏析部分，选择典型的句子，进行点拨、赏析其手法之美，培养了学生的品析鉴赏能力。由浅入深，层层递进，课堂扎实高效！</p> <p class="ql-block"> 江苏省特级教师王清老师带来观摩课《走一步，再走一步》、《驿路梨花》和专题讲座《小说文本解读的策略及方法》。《走一步，再走一步》课程思路设计新颖，引导学生由读者变身故事的讲述者，思考如何安排情节、如何描写才能让文章更吸引人、打动人，看似阅读指导，实则人生指导；看似朗读指导，实则写作指导：智慧高效！《驿路梨花》巧妙引导学生找出5个故事相对独立却又彼此牵连相融的内因，提取其共性，智慧巧妙地将课文主旨升华到社会公德、文化传承、美好人性。王清老师在讲座中先介绍“西学东渐”带来小说解读的三个角度：“作者中心论”、“文本中心论”、“读者中心论”，接着指出从假定虚构、感情层次两个角度来判定小说，并提出先研究文献、再进行文本解读的观点。对小说进行开放深层地解读，多元动态地突破、乃至颠覆，兼具文学性、审美性、学术性、方法性。</p><p class="ql-block"> 走一步文本之路，再走一步写作之路！</p> <h1><b>4月10日</b></h1> <p class="ql-block"> 国家级优秀教师、“精致语文”首倡者徐杰老师执讲《带上她的眼睛》和《大道之行也》。徐杰老师儒雅温和，智慧独到，他的课堂如静水流深，不急不缓，给予学生充分的时间思考、反馈，他则细细地聆听，耐心地指导，静静地等待，等待学生思考，等待学生沉淀，等待学生慢慢得以熏陶，获以浸染，在等待中感受学生知识之花的绽放，思想之果的凝成。等待何尝不是一种教学艺术！徐杰老师的课堂另一个重要特点是“精致”，目标精准，内容精致，手法精当，设计精妙。小到一个读音、词义，大到文本的内涵、外延，徐老师言之谆谆，语之切切，一步一个脚印，扎扎实实地教，学生扎扎实实地学，没有半点凌空蹈虚。这样精致、扎实、本真的课堂，才是语文课堂教学的最高境界！</p><p class="ql-block"> 等待，成就教育艺术；“精致”，彰显语文之道。</p> <p class="ql-block"> 湖北省名师朱莉萍老师在专题讲座《让自读课姓“自”》中指出当下语文教学已形成“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读教学体制，强调引导学生自读自得，使教读课所得知识、方法、能力有效迁移和拓展；列举实例说明部编教材的自读课文旁批指向写作技法、指向课本内容思考、指向文本的深度思考、指向拓展延伸等；提出让自读课姓“自”的具体方法：教法子、搭台子、给空子、拓路子。自读课教学应当区别于教读课教学，引导学生自主阅读、自然感悟、自觉生成、自我表达、自由合作，同时，从用教材的角度来看，每个教师都应该把自己变成教学资源。这场讲座，切切实实地指导了自读课地教学方法。</p> <p class="ql-block"> 全国著名中学语文教师李永红老师执讲两场作文观摩课《怎样选材》、《怎样写故事》和专题讲座《统编语文写作的课程化实践探索》。李老师指出选材的三个策略，即：选紧扣中心的材料；选典型个性的材料；选矛盾偏倚的材料；选新颖超常态的材料。写故事要让学生写触动自己的故事、自己心智成长的故事、生命中重要他人的故事、生活困境突围的故事、生活巧合突转的故事。李老师还提出要把故事写得动人，可以“把瞬间切成片段、八觉还原原生态”，要把故事写得丰富，可以采用“前铺因+情动瞬间+后继果”的模式。李老师在讲座中，从统编教材的课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四个角度，提出写作谱系结构化、知识策略程序化、课堂写作过程化、成果评价可视化等理论，引人深思，倍受启发！</p> <h1><b>4月11日</b></h1> <p class="ql-block"> 全国著名特级教师黄厚江老师，是一个享誉大江南北的传奇人物，亲切朴实，如大地般敦厚。他倡导的“共生”教学理念和“本色语文”，对于语文课堂的发展极具影响力。这次，黄老师带来观摩课《台阶》 和讲座《基于新课标理念的语文教学活动设计》。黄老师带着学生们攀爬台阶，将父亲形象上升到中国农民形象，再升华至人生问题，由咀嚼小说的细节描写逐层推进到文本内涵的探究；以学为中心，看似寻常的阅读指导，却在寻常之处见奇绝。行云流水、浸润无形的课堂，让听课老师感受到自然、朴实、却至美至高的语文境界。黄老师的讲座，围绕语文核心素养这个关键词展开，理论肃清与技法指导并举，内容汪洋，深入浅出，鞭辟入里，却通俗易懂。黄老师列举了大量的生活实例佐证，满满的生活气息扑面而来，让人倍感亲切与智慧。随着故事娓娓道来，语文教学的真谛水落石出，让人含英咀华、意犹未尽！ </p><p class="ql-block"> 返璞归真，见“本色语文”； 浸润无形，行“共生”艺术。</p> 倾听课堂，撷取名师教学艺术…… 香樟树的清馨，洋溢在充实的日程中…… <p class="ql-block"> 未曾想过，四月的雨，有意将春季氤氲成永恒；未曾想过，倾听名师课堂、感悟教学艺术，无意成就了学习者、静思者的一种永恒——进步与升华，浸润在漫漫教师生涯。语文之路，晴光与风雨并存，我们语文人步步踩实、拾阶而上，不求登临绝顶，但借教育之手，春风化雨，暖万树花开！</p>