茂华教研通讯（第九期）

风行水上

学生

班级

镇雄

教师

管理

课堂

学校

中学

学习

师范大学

我校教师代表赴云南师大附属镇雄中学

考察报告

编者按： 2021年3月27日至29日，茂华学校唐炯武校长、德育处林勇主任、后勤处刘湉主任、高中教务处陈兆禛主任、高中德育处潘科主任、初中德育处许丽霞主任、初二年段蒋赛娇段长等7人应邀到云南师范大学附属镇雄中学参加“2021中国体系化办学大会”，和来自全国各地2000多名同行在云南师范大学附属镇雄中学参观校园、聆听讲座、考察学习、观摩课堂，深入了解这所名校的办学思想、德育特色、课堂教学、管理经验，全方位探求教育成功之道。现把与会教师的考察报告、学习心得等作如下分享，希望与全校师生员工共勉，为进一步推动我校各项建设继续努力奋斗。

我校唐炯武校长在校长高峰论坛作报告

云南师范大学附属镇雄中学学习总结
陈兆禛

我校陈兆禛老师公开课

3月26~29日有幸到云南师范大学附属镇雄中学参观学习，经过三天的接触、参观、上课和深入观察，感触颇多，现总结如下：
一、学生方面：
1、学习习惯好，学生专注度高，学习效率高。
在早读时，班级一位老师巡视，所有学生双手捧着书本、双眼盯着书本、大声激情诵读，没有人打扫卫生、没有人交头接耳、没有人左顾右盼，都在全神贯注、专心致志的背诵，早读习惯好。
在听课时，学生的双眼全程跟随教师，教师讲解时目不转睛；观看书本时，头是低下15度，双手握笔，边看边写；做课堂笔记时，是时而抬头又低头迅速低头奋笔疾书；小组讨论是，声音很小但有时发言很激烈也有冲突，讲的人眉飞色舞听的人时听时记，有时也会挥手打断提问和反问；教师讲到概念时，经常会全班自然而然的齐声读出来；没人走神，没人睡觉，没人聊天，没人发呆……
课堂使用导学案，在导学案的最后，设置了“堂堂清”和“周周清”，课间时间，总有几个学生拿着导学案找老师询问问题。
2、学习方法科学，学生落实容易，有利于高效学习。
这所学校课堂使用导学案，导学案首先列出的是学习目标，非常简短，一般就一点。导学案的主要内容是按一节课的知识点展开的，如第一个知识点XXXX,阅读书本第几页到第几页，了解内容（填空），必背内容（填空），掌握内容（填空），练习和变式训练。让学生明确每个知识点的掌握程度，当堂训练，并在课后实现堂堂清和周周清。
3、学习态度自觉主动，学生学习目标明确，学习热情高。
在这所学校里，班级的班牌很有特色，如2020级一本（7）班、2019级600（3）班、2019级清北（5）班等，学生在这些班级里目标是非常明确的，都把学习作为中心任务和唯一目标。课间和课外时间在班级或走廊边走边读、若无旁人的学生比比皆是。
不同层次的学生放在不同的教学楼里，如上述优秀班级无论高一还是高三都放在一栋楼，其余的放在不同的楼。每个月都分年段进行表彰，设置卓越之星（成绩最好的尖子生）、精英团队（优秀的合作小组）、超越之星（进步巨大的学生）、小小好老师。
二、教师方面：
1、教师年轻化，教师培训常态化
高中三个年段的教师平均年龄26岁左右，朝气蓬勃，全面年轻化。年富力强，有时间去陪伴学生，有精力去管理学生。同时，加强对教师的培训，新教师在暑假进行入职培训，平常进行每月一大会每周一小会的培训，通过培训使教师理解学校文化，提升教师思想道德修养，引领教师更新教育观念、唤醒教师自主学习和主动反思，提升教师的综合素质。
2、教师教研认真细致，落实三备三研。
在教研方面，坚持文化引领，目标驱动，团队评价，兼顾个人的原则；坚持精神鼓励为主，物质奖励为辅。实行教研、成绩、进阶、评优、履职、晋级等机制。
在寒暑假前，备课组长召集本组成员讨论下学期的任务、内容和工作分工及时间安排等相应计划，确定教材各单元内容的主备人，主备人根据备课内容在假期开展研究，要求教师根据规定格式独立手写集备稿，开展“多元备”编写“自主研”，在开学时进行检查；每周教研会上，通过年级集备组的“聚合备”生成“合作研”，要求提交下周的全部上课集备稿，包括电子稿和纸质稿，以此作为集备的考核成果之一； 各个教师根据本班的学情，在通用的集备电子稿基础上，通过“特色备”运用“个性研”，生成符合各班实际的集备稿。在期末时，汇编成册，上交检查。

除了上述的“三备三研”外，还开展各种的主题教研，如试题分析、专题突破、高考研讨、培优补短、实验课建模等。
通过上述操作，首先发挥了教研的备课功能，即服务课堂教学，保障课程实施，形成导学案。其次，发挥了教研的科研功能，即破解教学瓶颈，末梢精准乏力，开展集体微创新。再次，发挥了教研的发展功能，即加强团队协作，实现和合共赢，促进教师队伍专业化发展。最后，发挥了教研的保障功能，即精深广实高创，保障质量提升，保障高质量均衡发展。
3、教学流程规范有序，符合教学规律。
在教学流程上，首先是展示学习目标，让学生迅速明确本节课学习内容；然后根据教材，以此列出知识点1、知识点2……，每个知识点多以填空的形式要求学生完成，并注明要求掌握的程度，如了解、识记、掌握等，接着就是变式训练。当所有知识点讲解完成后，进行课堂训练、学生分小组讨论、教师点评。实现任务和问题驱动下，开展每个知识点的“学、教、练、展、评”五个微环节，让课堂变成学--习的课堂。最后要求“堂堂清”、“日日清”、“周周清”和“月月清”。
在教学管理中，通过主题系列化和课程化，强调“开始抓、抓开始”、“持续抓、抓持续”，真正做到“学而时习之、习而评纠之”，符合教育教学规律，符合学生实际，极大地促进了教学效率的提高。

三、管理方面：
1、管理一体化。
比如在“三备三研”组织保障制度上，校长负责学术引领，教学副校长负责策划执行，学部主任负责学术督导和科学规划、年段负责监控和优化，各备课组负责组织实施。在这样的管理一体化的基础上，各个部门都明确自身岗位职责，一体合作，有利于高效管理和效率提升。
2、管理精细化。
实行“目标管理+过程精细化管理”模型，有学校目标、学部目标、年级目标、班级目标、学生目标、学科目标，并在上述目标基础上实行诊断评估反思优化。
比如在教学成果评价方面，要求严格且精细。每次考试结束，制作相关分析表，表彰优生、先进小组等，要求理科平均分差超过5分，文科平均分差超过3分，则由备课组、年级、学部，乃至校长与相关人员谈话，询问原因。又比如在导学案中，不断发现问题解决问题。对于有老师下载网络导学案滥竽充数，于是改为手写导学案；对于按课进行集备影响教学衔接，于是改为按单元安排主备人员进行集备……
3、管理工程化。
通过一系列制度把驾驭式自主高效课堂、驾驭式自主德育、驾驭式自主管理变成容易上手、容易操作、有章可循的制度。比如在驾驭式自主高效课堂方面，强调“能力是基于知识用正确的方法练出来的”，实行八字滚动教学法（讲、提、读、问、讲、练、议、归），提出三大抓手（教师驾驭、导学案、小组合作）；要求做到大四清和小四清……根据上述制度，可以较为容易的实现新教师批量化、制度易操作化、学生培养流水线化、教学成果高效化。

总之，上述三个因素都很重要，但是我觉得最重要的应该是学生，学生是学习的主体，只有真正转变学生思想，激发学生的内生动力，真正养成良好的学习习惯、学习方法和学习态度，才能真正实现教学相长，教学成果的质的飞跃。在后续的工作中，我将把本次所学所想所思与我校学生、教师实际相结合，努力提升教学成效。

结对而行 走的远

林勇

2021年3月27日——29日，为期三天的“2021中国体系化办学大会”在云南师范大学附属镇雄中学隆重召开。来自河北、山东、浙江、江苏、上海等20个省市420余所学校的2000余名教师（包括昭通市内参会教师）参加了此次会议，我校由唐炯武校长带领我和高中部陈兆禛、潘科，初中部许丽霞、蒋赛娇，后勤部刘恬一行7人组成学习团队参加了本次大会。三天的学习时间，我们深入学校各部门，听报告、看校园、访师生，近距离的了解镇雄中学的驾驭式自主教育的自主管理、德育、教学、教研、学生自主班级管理、后勤食堂运行、学生宿舍管理等分享如下。 镇雄中学是一所年轻的学校，但又是一所充满传奇色彩的学校，学校由县政府和云南师范大学联合创办，于2016年8月开始招生，现有教学班初高中109个教学班，在校生7000多人。创办4年来中高考取得辉煌成绩。2019年首届高考600分以上人数占参考人数的40%，一本上线率达85.4%，本科率100%位列省前列，2020年高考再创佳绩660人参加高考，600分以上251人，理科平均分589.68，超出一本线54.68分，6人达到北大清华录取线。2020年中考，中考总分600分，镇雄中学平均分556.17分，镇雄县中考前100名，镇雄中学达到93人！
一所年轻的学校，胡克州校长带着一批年轻的教师如何创造出教育的奇迹？
建设一所高质量的学校，胡校长运用“三一二八”模式。三指的是科学、技术、工程化。科学:办学理论理念体系；技术：与理论理念体系匹配的操作系统；工程化：工程化落实。我们学校也有魏校长完备先进的理论理念体系，但是在操作系统的具体实施和工程化的落实上与名校相差甚远。
只有人人成功的团队；才是真正成功的团队。
学校领导建设详细的管理结构图，周全设计、上下贯通一致、末梢精准发力，在驾驭式自主管理体系下各部门分工明确、职责明确，运行顺畅。胡校长说:动车跑的快，全靠节节带!每位干部、教师、学生各司其职，在各自的岗位上尽心尽责、团结协作，使得校长的治校思想能够下达到每一位教职员工身上。镇雄教师具有凝聚力、创新力、执行力和教化力，又具有品行好、想干事、会干事、干成事、乐奉献、不自傲的品质。学生在教师的引领指导下、在自主管理的体系下学会做人做事、学会学习探究、学会交流合作、学会生存发展。
一、镇雄中学学校管理结构模型
二、贯彻开始抓，抓开始；持续抓，抓持续；反复抓，抓反复。进行入学教育及行为规范引领。
（一）不同年段的学生不同时期教育方式
小学段:
（1）低段—一适应养成期。整齐的开始是成功的一半,开始抓、抓开始。
（2）中段—一巩固发展期。思想、心理、行为、知识全面发展。
（3）高段—一提高拓展期。养成心理稳定思想专一的品质
初中段:
（1）初一年级—一激情期。整齐的开始是成功的一半,开始抓、抓开始。
（2）初二年级—一跨跃期。思想、心理、知识快速成长学习期。
（3）初三年级—一冲刺期。心理稳定,思想专一,备考得当。
高中段
（1）高一年级——压力期。注重内容、方法科目的有效学习;整齐的开始是成功的一半,开始抓、抓开始。
（2）高二年级——平稳期。激发斗志,提前冲刺。
（3）高三年级——冲刺期。心理稳定,思想专一,备考得当。
(二)自主班级管理策略
1.驾驭式自主高效班级管理操作策略:
（1）左手奖励,右手指引,爱在中间。
（2）常给学生谈谈教师对他们的好感受(简单地阐述学生做了什么,表明老师自
己的感受和产生这种感受的原因）
（3）一事一人做，事事有人做,人人有事做。
2.自主班级管理采取四个工作法则:任期灵活,全员参与;任用干部,方式多样;指导干部,学会工作;民主监督,及时劝勉。把班级还给学生,让学生在参与班级管理中,体验不同角色,发挥个人特长,促进自我发展。让班级成为学生的精神家园,让班级成为学生发展成长的乐园。
3.班级管理中的“四抓二注”:抓思想、抓行为抓学识(即学习质量)抓课堂(课堂表现与效益),调整关注点和专注点(关注每个人,专注特别人)。
4.自主班级管理要素:管理目标——打造“三力”(人格魅力教化力、教育执行力,实现“四会”学会做人做事、学会学习、探究学会交流合作、学会生存发展)。管理的主体——班主任、学生、家长。管理的途径—主题班会、实践活动。
5.目标管理+过程管理。目标具体清晰、目标层级分解、目标责任具体。过程管理要求机制科学、发力精准、执行高效。
6.驾驭式自主高效班级管理三原则:教师主导,学生主体;
学而时习之,习而评纠之;宽严相济。
7. 注意事项:
（1）上好班会课——为一周提供精神食粮。
（2）建立统一化与个性化兼有的班会机制。
（3）评纠要及时。
（4）解决好问题的学生与学生的问题。

8.驾驭式自主班级管理结构框架
（三）驾驭式自主管理中的‘导师制’
镇雄中学高中年级留守学生和贫困生比例比较大，学校实行导师制，导师制是实现教育教学一体化的管理模式，实现全员育人的一个重要途径。导师制以行政班级为单位，一位导师带5-6名学生。导师全面关注学生学习、心理发展、常规表现。班主任定期开展班级科任教师会议，了解学生情况，共同商讨解决办法。
胡校长说：驾驭式自主德育两句口诀：“一个模式左右中”和“泡菜活页加行动”。
操作模式——前导、内疏、外规范，操作策略——左手奖励、右手指引、爱在中间。
“泡菜活页加行动”是指学校要有良好的校园文化氛围，整个校园的舆论环境和文化环境，这就是通常说环境育人。在这样的育人环境中镇雄中学培养出思想积极向上、价值观正确、心理阳光、行为规范。
凝聚力是将团队各种能力完美而有效整合在一起形成合力，使团队遇到任何问题都能利用合作力量有效的解决。这绝对是团队的核心竞争力，也是团队的核心价值。它不仅需要团队精神，更需要机制解决团队合作所创造的价值最大化。

探寻一条一般人可以迈步行走的教育道路，凡在这条教育路上用心、用情、尽力行走的人，都能 “把学生们教好，把好学生教活。”
探寻一条一般人可以迈步行走的教育管理道路，凡在这条教育路上用心用情、尽力行走的人，都能使自己带领的团队“想做事，会做事，充满激情与魅力的共同创新做成事”。

学生德育工作着眼于“细”扎根于“心”

——云南师范大学附属镇雄中学学习心得

潘科

我校潘科老师分享高三复习策略

镇雄之行，千里迢迢，四天行程，千辛万苦，收获满满，感触良多。
一、从手机管理看
在校园里偶遇一个学生，“你们学校允许带手机吗？“”当然不行“”如果偷偷带进来怎么办“”我们不敢，老师会严厉处理“。可见手机管理制度深入学生内心。一直以来中学生受智能手机“毒害”，全国通病，堪称顽疾。全国所有的学校应该都有关于手机的管理制度，镇雄中学是怎么让学生做到可以放下手机，从心里接受学校关于手机的管理制度呢？
1.家校沟通畅通，学校制度宣传到位，家长理解到位，学校与家庭形成教育合力，家长能主动配合解决学生手机问题。
2.学生进校，校门口的保安严格检查，要求每个学生进校的时候都需要打开随身的行李箱、背包、口袋，检查手机等违禁物品。
3.学生进班，班主任从严落实，再教育、再检查，避免校门口的检查中有漏网之鱼。
4.学生回宿舍，宿管老师通过夜间巡视、督查学生就寝纪律的同时，发现手机立即收缴，再通知相应部门（班主任或年级学工处）配合处理。
手机问题，环环相扣，层层教育，层层负责。人人是德育工作者落到实处，学生问题人人尽职尽责，帮助学生纠正转变，在这样的环境下，又怎么会有学生把手机带进校园。天长日久，习惯成自然。

我校潘科老师公开课

二、从学生课堂看
听了两节语文公开课，也随机走进了高一（6）班教室的后门，里面正在上政治课。三间教室，没有发现垃圾桶，垃圾桶在走廊。学生桌面上水杯、书本、文具等学习用品摆放比较整齐，抽屉里没有看到小说、零食、镜子等杂物。一个政治老师在讲课，所有学生都端坐，盯着黑板与电子白板。桌面、抽屉无与学习无关之杂物，上课自然能集中精力，提高效率。
课堂上，学生怎么坐，眼睛看哪里、手放哪里；教室里该放什么，不该放什么；抽屉、桌面能搁什么，不能有什么，有统一的规范与制度。另外应该还有有检查、反馈，有整改与落实。只有反复的去抓学生课堂的行为习惯，才可能让课堂的管理制度落实到每节课堂，落实到每个学生的内心。
课堂管理的任务本身比较复杂，有人际关系管理、课堂环境管理、课堂纪律管理等多个方面。镇雄中学能够从教室环境、学生抽屉与桌面的摆放等细节处入手，而且能抓实，提升课堂管理的水平与效率，我想这就是它能够再高考中实现重本率百分之八十五、本科率百分百的根源。毕竟，课堂才是学生学习的主阵地，课堂高效才是学生学习的实效所在。
三、从升旗仪式看
集合音乐响起，学生快速向操场集合。整队、整理衣冠、升旗唱国歌、学生演讲、一周德育常规表彰、校长论坛，一气呵成。学生队伍、教师队伍都整齐安静，少先队礼、注目礼整齐划一，全场肃穆庄严。
流程没有太多创新、环节也无新颖之处，各校皆如此。但是你总能感觉到镇雄中学它的不一样。无论是学生还是教师，队伍为什么那么整齐安静；升旗过程中，国歌为什么唱的那么嘹亮；表彰一些班级的时候，掌声为什么那么热烈；学生发言也好，校长讲话也好，大家为什么听的那么认真。其实，升旗仪式本该如此。那是一种爱国意识，那是一种尊重意识，那是一种制度意识，那是大家都明白，内心深处都有一种思想：既然要做，就应该追求更好。
几天，能看到的不一定全面，但是总体上，给人感觉这所学校的德育工作能够着眼于细节，落实到实处，扎根于师生内心。以后的工作中，也许要从以下几个方面去改进：
1.发挥德育干部领导作用。抓落实，领导是关键。领导者不仅是决策的主体，更是抓落实的主体。只有充分发挥领导者在抓落实中的“第一推动力”作用，德育部门集中抓，相关部门配合抓，年段班级、家庭学校、老师学生同心同德、上下合心，才能有效。
2.德育工作繁琐，责任分工要明确。抓落实必须弄清具体情况、解决具体问题。切实做到“三个具体”。一是任务具体。要搞好任务分解，明确具体分工，责任落实到部门、具体到个人。二是标准具体。一个部门、一个年段、一个班级、一个老师抓落实的成效怎样，归根到底要看他们的工作是不是落到实处。三是考核具体。要对从任务分解到任务完成的全过程进行监督检查和考核。在检查和考核过程中，既要发现、纠正问题，又要总结、推广经验。要建立和完善奖惩措施，表扬奖励先进，批评惩戒落后。
3.着眼于细节，抓小抓细。所谓抓细节、细细抓，就是要以精益求精的态度，切实把学生、老师的小事当成大事来干、小节当做大节来抓。在抓落实过程中，对具体的工作，要见微知著，杜绝粗枝大叶，切忌好高鹜远。
4.德育工作要持之以恒，才能扎根于心。反复抓，抓反复，就是要持之以恒。德育工作的特点决定了我们抓工作落实不可能一步到位，学生问题必然有一个反复的过程，每经历一次反复，工作落实的程度就会更深一步。要有“三股劲”：一抓到底的狠劲，一着不让的韧劲，一丝不苟的严劲，才能真正把工作落实到位。

云南师范大学附属镇雄中学学习体会

蒋赛娇

我校蒋赛娇老师公开课

2021年3月27日—29日，在唐炯武校长的带领下，非常荣幸地参加了云南师范大学附属镇雄中学隆重召开的为期三天的“2021中国体系化办学大会”。一览名校风采，学习名校可贵经验。
三天的学习，感触最深的有以下几个方面。

一、 思想文化
“教育的成功首先是思想道德教育的成功。”这句话在云南师范大学附属镇雄中学的办学成功史上得到了很好的印证。
校训：明德明志，和睿安康
精神：刚毅坚卓
云南师范大学附属镇雄中学是一所公办编制，民办待遇，双工资制的学校。以"立德树人”为核心,传承西南联大“刚毅坚卓"之精神，以校训“明德明志，和睿安康”为价值追求，在体系化思想的引领下，采用前导、内疏、外规范、自规范的方式，对学生进行思想道德教育和养成教育，形成了“驾驭式自主高效管理”的德育特色，促进了学生全面发展。
西南联大——云南师范大学——云南师范大学附属镇雄中学，这其中有一种宝贵生物精神传承：刚毅坚卓。云南师范大学的历史，就是西南联大历史的延续，她继承与弘扬西南联大的精神，尤其是秉承其“刚毅坚卓”的校训。
校训历来是一所学校珍贵的价值遗产和宝贵的精神财富，是一所学校精神的集中表达。
在校训“明德明志，和睿安康”的指导下，传承“刚毅坚卓”的奋斗精神，营造全校浓浓的大格局文化氛围。处处可见，深入人心。
学校的这一思想文化宣传尤为突出。进入校门：“根正土沃大格局，家乡社稷兼天下”十四个红色大字格外醒目，分立在学校主干道的两侧。一种大气之感、一种家国情怀扑面而来。
每栋教学楼外墙上都有硕大字体的文化宣传，诸如：孝悌精忠，家国天下，责任担当，家乡社稷等。时刻印入眼帘，无声刻入心中。
每一条通道两侧都打造成了文化长廊：“十人”同行管理思路——用思想引领人，用人格影响人，用制度管理人，用文化塑造人，用精神鼓舞人，用反馈优化人等；习主席倡导的“四有”好老师——有理想信念；有道德情操；有扎实学识；有仁爱之心。等等。
每间教室的前黑板上方都是：明德明志，和睿安康。
每间教室的后黑板上方都是：今日是今日毕，日积月累成大器。（每张导学案的“堂清”“日清”下方也都有这一句话。）
每间教室的外墙展板都是：云南师范大学附属镇雄中学班级文化栏。各班内容框架一致：班主任风采，班级合影，办班目标，办班理念，班主任寄语，班级一日常规，成果展示，班级学习心得，值日班长寄语，班级活动展示等栏目。
统一的框架设计，不同的内容展示。同中有异，异中有同。呈现了整个校园思想文化的一体化。云南师范大学附属镇雄中学营造了如此良好的校园文化氛围，充分利用环境育人。在这样的育人环境中培养出思想积极向上、价值观正确、心理阳光、行为规范的学生。明德明志，和睿安康，育心育人。
二、 班级管理
云南师范大学附属镇雄中学非常重视班主任的培训，通过系统化的培训提升教师的综合素质，增强班级管理能力。
班级管理中，班主任是重要的专业性岗位，是学生的主要精神关怀者，是全面关心学生发展的人生导师，为班级发展导航。“班级管理的“效度”取决于师生间的信任度”。老师要能走近学生，了解（理解）、信任、尊重、激励学生，同时做到内省外赏、言传身教、垂范引领，建立起师生之间共同的磁场，在班级管理中师生同频、同向、同心、同力。同时班主任又重视学生干部的培训，开好四个会：班干部会、小组长会、宿舍长会、科代表会，让学生参与，共同努力做好班级管理。

1. 自主管理策略
（1）左手奖励,右手指引,爱在中间。各种奖励：考试优秀试卷展示，附中骄子光荣榜，统考学科冠军，卓越之星，精英团队，超越之星，小小好老师等。做成大型展板，公布校园。
（2）常给学生谈谈教师对他们的好感受(简单地阐述学生做了什么,表明老师自己的感受和产生这种感受的原因）
（3）自主班级管理采取四个工作法则: 任期灵活,全员参与;任用干部,方式多样;指导干部,学会工作;民主监督,及时劝勉。把班级还给学生,让学生在参与班级管理中,体验不同角色,发挥个人特长,促进自我发展。让班级成为学生的精神家园,让班级成为学生发展成长的乐园。
（4）班级管理中的“四抓二注”: 抓思想、抓行为抓学识(即学习质量)抓课堂(课堂表现与效益),调整关注点和专注点(关注每个人,专注特别人)。
管有策略，事半功倍。

2. 开始抓，抓开始。
镇雄中学以“明德明志，和睿安康”为宗旨，加强对学生的常规教育和养成教育。特别注重入学教育。新生一入学，学校就组织了为期7天的军训活动。发扬不怕苦、不怕累的精神，加强了组织纪律性，树立了集体主义思想，增强了国防观念和国家安全意识。7天的军训，练出一种精神。良好的开始是成功的一半。
如：初一、高一年级学校围绕“好习惯成就好学生”的德育主题，利用主题班会，从听课习惯、作业习惯、考试习惯、阅读习惯、卫生习惯、礼貌习惯等内容着手，突出了养成教育的导向性。学校一开始主抓学生的文明礼仪和卫生习惯，引导学生之间、师生之间相互问好，礼貌待人。镇雄附中的问好随处可见，已经成为的一种习惯和亮丽的风景线，感觉他的整个学校充满笑脸和阳光，干干净净、安安静静。
每一个年级，每一个学期，都有一个开始。抓好开始，事半功倍。

3. 反复抓，抓反复。
“一事一人做，人人有事做，事事有人做”，班级管理说复杂，其实也简单。新方法、新模式，不如平常的旧要求和方法，反复抓，抓反复的有效。
比如：
讲台桌；给老师上课带来的第一心情。整齐干净。桌面整洁，粉笔盒整齐，绿植生机盎然。（无杂物、无灰尘）
前黑板：每天擦拭1-2次，干净如新（包括一体机、黑板的边框）。
后黑板：组名、组长、组训、组约。吊板的空间。（不是全部的作业布置）
卫生角：摆放整齐有序。
课桌：摆放整齐，桌面整洁，不乱贴乱画。
外文化墙：有更新，有维护。
教室门窗空调一体机：开关及时，清理及时，擦拭及时、无灰尘。
早读管理：周一至周五，值日班长轮流记录，到班时间及到班即读。
午间管理：迟到、讲话、走动等违纪记录。
晚自习前管理：早到的、安静学习的、迟到的、讲话的、走动的等记录。
家务打卡：每周末，上传照片，班委统计，班主任表扬肯定。……
这些平常的，一眼看得见的事情，一周一小节，反复抓，抓反复，也就做到极至。
养成习惯，事半功倍。

4. 先专政后民主
纪律管理“先专政后民主”。一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分。班委触犯，惩罚力度加一倍。班级管理制度有班委组织拟订，经班主任修改同意后，粘贴在班上并严格执行。
设立班级台账本，每个班委都有自己的台账本。15天汇总一次，由班主任负责本班特定成长记录。比如，专门有同学记录校服的情况，不穿校服一次，罚2角，作为班费。其行为记入成长记录里。
铁的纪律，事半功倍。
三、教学教研
最出色的是学科组的建设，“三备三研”教研活动，坚持文化引领，目标驱动，团队智慧。以初三语文备课组为例：
1.文化引领
学科组核心思想：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
学科组目标:闻过而终礼，知耻而后勇;好学近乎知，力行近乎仁;凡事预则立，不预则废。
教学观:立圣贤志，播良知种，扎美德根，建幸福课。
教学质量观:知止而后有定;定而后能静;静而后能安;安而后能虑;虑而后能得。物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。
师生观:道之所存，师之所存。
队伍: 12人，平均年龄25岁

2.三备三研
印象最深刻的是镇雄中学的导学案。各学科导学案都有固定的统一格式与符合要求的内容。很鲜明的体现他的一体化。
导学案的主体部分包含四个板块:学习目标、自学指导与检测、巩固诊断堂清日清记录。第一，学习目标的内容应描述学习此课希望达到的目标。第二，自学指导与检测一般做成两栏式表格。一栏是“自学指导”，用于提示与指导学生自学;一栏是“自学检测及课堂展示”，通常列出一些填空题或思考题，用于检测学生的自学成果。第三,巩固诊断通常布置-些和本次 课所学内容相关的测试题，用于检验学生对本次课所学内容的掌握情况。之所以名之为“巩固诊断”，就是希望通过这些测试题，了解学生对知识的掌握情况，发现学生容易犯错、容易混淆的知识点，及时纠误、讲评，从而达到堂堂清、日日清的效果。
导学案是课堂实施的路线图，是课堂活动实施的脚本。导学案是教师的教案与学生的学案的结合体,使用导学案的目的就是把国家课程转化为校本化课程、师本化课程、生本化课程。当天分发，课堂完成，当天上交。
思考一下效果，感觉这样学生课堂，在任务驱动下没工夫闲着，提高了课堂效果。

3.智慧团队
镇雄中学的语文学科，每个年级都有专门的名著阅读指导老师。每周设有3节阅读课，有可容纳2个班级阅读的阅读教室。教室里有大部头的名著，诸如：《伟人传记》《平凡的世界》等古今中外名著。配有一体机和侧边的电视投屏。增强了专业性，保证了阅读的有效性，提高了名著应考能力。
镇雄中学的语文学科，特别注重学生的书写。每天必练字10分钟。抄写，临摹都可。并设有“汉字书写比赛过关奖”。获得“汉字书写比赛过关奖”荣誉证书书的同学，从此可以免检。其他同学，必须每天练字，接受检查，直至过关。
如此甚好。既激发了学生练字的热情，规范了书写，又为汉字书写过关的同学带来了荣誉和赢得了时间。

以上是结合我校我们年段还需要加强学习的地方做的几点总结。我将把本次学习活动得到的经验、触发的灵感和得到的感悟启示结合到一起，联系实际情况加以应用，保持自身教学管理风格的同时，吸收他人的可取之处。努力提升教学水平，把教学质量再提升一个台阶。

云南师范大学附属镇雄中学学习体会

许丽霞

我校许丽霞老师分享初三备考策略 3月27号，在唐校长的带领下，我们有幸到云南师范大学附属镇雄中学参观学习。学习期间，我们感受着体系化办学的魅力和实效。学习期间，我们参观校园、享受校园文化，感受办学特色，使我们耳目一新，也感叹云南师范大学附属镇雄中学的奇迹。现将学习体会总结如下：
一、浓厚的校园文化氛围
走进校门，无处不让人产生“如在文化中”的感觉，真正体会到“文化育人”的无穷魅力。进校瞬间可见“根正土沃大格局，家乡社稷兼天下”的教育理念，每一栋楼的墙面都是一面会说话的墙，都有着对学生进行家国情怀教育的文字，教学楼的“责任担当 家乡社稷 家国天下 孝悌精忠”“不忘初心、牢记使命”。社会主义核心价值观也刻写在教学楼的墙壁上。学校的公共区域有各种的宣传标语，萨格雷命运定律、让我们生活在充满恩泽的世界里等。教学楼里有各种的展板，有学生社团活动照片集锦，有优秀学生风采展、有学生的手工作品、优秀作业展。各个板块错落有致，精彩纷呈。每一间教室干净、整齐，每个班级门口都有一个展示班，有班级一日常规反馈，值日班长、值日班长寄语。校园的每一处设施，每一个景观，都能达到一定的教育效果，正如胡克州校长所说的，校园文化如泡菜汤一样，每天都在浸润着孩子们的心灵和思想。反观我们学校，我们提倡保持校园干净、整洁，学生要养成良好的卫生习惯。校园的干净、整洁从班级开始做起，各班要关注学生桌面的整洁、干净，班级死角的卫生及时清理。从班级开始辐射到校园，让我们的校园更干净。
二、先进的德育理念
学校的德育工作是一种以学生为对象的工作，现在的中学生具有鲜明的时代特色，越来越有主见，越来越有个性，所以新时期的德育工作要与时俱进。镇雄中学正是运用了先进理念，做好德育工作。本次参观学习中胡克州校长的驾驭式自主德育给予了我较大的震撼。
27号早上开幕式结束，胡克州校长做了《用体系化思想建高质量教育体系，铸造一流品牌学校》的讲座。胡可州校长在介绍驾驭式自主德育过程中，首先提到：德育是校长、干部和班主任做的事，也是教职工和校长要做的事。这个理念与我们学校德育工作全员参与的理念是不谋而合的。胡校长的驾驭式自主德育有一个操作模式——前导、后疏、外规范，和一种操作策略——左手奖励、右手指引、爱在中间。前导是指在对学生提出规范要求前对学生进行思想教育和引导，后疏是指对个别还是想不通的学生进行个别谈话、疏导，学生的思想工作做通后再提出具体要求，制定规范，学生也就愿意按照要求去做事 了。为了备战中考，本周开始初三延长晚自习，公布延长晚自习的消息前，年段建议各班播放衡水中学相关视频，感受他人学习的不易和中考时间的紧迫，疏导学生的浮躁心理。所谓的左手奖励是指我们对学生进行教育时，一定要先肯定学生的优点和长处。如果学生有问题，在肯定鼓励后，可以话锋一转“如果再……则可以更加……，这就是右手指引。在肯定了学生的优点、长处后再进行教育，学生更容易感受老师对爱。魏校长也鼓励班主任们在工作中努力发掘学生的优点，发扬学生的优点，让优点战胜缺点，让优点生跟、发芽。
讲座过程中，胡克州校长介绍了驾驭式自主教育的十大核心理念，其中“教育的成功首先是思想道德的成功”这句话我颇有感触。很多时候，不是教书育人而是育人教书，人育好了，书自然也就教顺畅了，甚至不教，学生也能通过自己的体验领悟到。在思想道德教育的策略中，胡克州校长强调了班会课可以为学生注入一周的激情。胡校长把学生的学习激情比喻为气球里的气。打过气的气球随着时间的推移，气会慢慢流失，就如学生在一周的学习中，随着学习压力和紧张的学习氛围，学生的激情会慢慢消逝，这个时候班主任们精心准备的班会课就会为学生注入新的能量，让学生继续保持激情澎湃的学习状态。本次学习中，我也观摩了初二年段的一节”锐意进取，奋发有为“的主题班会课，整节课没有华丽的形式，但是师生激情澎湃，有学生的主题演讲、学生集体宣誓，小组讨论：想要做什么样的人，如何做到。班主任引导学生制定目标，用目标引领激情，班会课的尾声部分，表彰了班级的星级学生，树立榜样。班会课犹如传销一般，班主任和学生都是激情满怀的，这样的班会课效果极佳，学生的激情被调动了。对比我们学校的班会课，对班会课的意识不足，部分班级班会课全权交由学生来组织，在情感的调动上，学生基本无法达到效果。年段统一制作的班会课，各班也应有二次的备课，根据本班实际情况进行调整，尽可能达到因材施教，也正如胡克州校长提到的”一把钥匙开一把锁“。班会课也要避免一言谈，调动学生积极参与，形式可以多样，可以是主题演讲，也可以有学习经验交流，可以是微班会课，利用短视频或是美文进行共勉。班会课后利用我们学校的成长日记，巩固、升华本节课的教育目的。胡可州校长认为驾驭式自主德育中自主的产生过程为：唤醒---自觉----自主，要对学生进行志向、理想的构建。镇雄中学初一年级副主任汪粉在”不负信任 彼此信任“的讲座中也提到了要”以梦导之，以爱养之，以能引之，以法助之“，班主任要为学生点燃梦想，激发学生的内驱力。在我们学校管理中，唐校长屡次在初中会议上提出要激发学生的学习内驱力，避免学生出现浮躁，在班浪费时间的现象。上个学期开始各年段各班利用唐校长所提出的PK制，制定班级之间的、班级学生之间的PK，制定目标和追赶对象，为学习注入一股动力。目前我们学校初一初二月考结束，初三第一次质检前各班也应利用各种形式点燃学生对知识的渴望，培养学生主动学习、主动汲取知识的热情，让学生从要我学到我要学。
三、学校管理中上下贯通一致，末梢精准发力。
本次学习参观中，除了聆听了胡克州校长的讲座，我还听取了镇雄中学副校长陈华、初一年级副主任汪粉的讲座，观摩了初中历史组的三备三妍活动初中的语文、历史课堂等，在参观学习以及和镇雄中学老师的交流沟通中，我深刻体会到镇雄中学的老师们对学校体系化教育教学思想的认可和贯彻、执行的力度。老师们统一思想，形成教育合力。一个教师队伍年轻的学校，能在两三年的时间里取得卓越成绩，老师们的精诚合作是分不开。正如胡克州校长所说的”教育是一项错了不能再来的事业“，团队合作、上下贯彻一致，不断提升，让工作少出错甚至不出错。
四、开始抓，抓开始；持续抓，抓持续；反复抓，抓反复
年段管理、班级管理，重视起始年段的习惯培养，重视开学初的常规强化，开始抓，抓开始。对学生的思想道德教育，应是一个持续性过程。今年是建党100周年，为了对学生进行爱国爱党教育，镇雄中学在开学初已计划安排了系列的电影，从抗争奋斗历程到建国后的中国的日益强大与复兴，通过系列电影，持续对学生进行爱国爱党教育，同时也让学生产生了文化自信和民族自豪感。德育工作、班级工作要持续抓、反复抓，不松懈，不懈怠，把好的坚持做下去，相信工作定能越来越顺手。
学习的机会是难得的，参观学习之余，要慢慢将所学之识内化为自己的，逐步运用于工作，提升自己的工作能力。