<p class="ql-block"> 《幼儿园教育指导纲要（试行）》在“科学、合理地安排和组织一日生活”部分指出“建立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步培养幼儿的自律”。有研究者指出，以管理为目的，剥夺幼儿自由的强制性的纪律，体现了成人的高控制，而高控制形成了幼儿对成人的依赖，这种依赖使幼儿的自主性和规则意识很难形成，导致幼儿缺乏对行为的自我管理意识与能力，而这又在一定程度上加剧了成人对幼儿的控制。这种常规教育将幼儿的主体性教育的内容抽空了，使得“培养幼儿的主体性”仅仅停留在口头上。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 重视幼儿的常规培养，便是幼儿园教育与中小学教育的区别。叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯！”</p> <p class="ql-block"> 当然，在建立常规的过程中同样也要遵循“以幼儿为本”的教育理念，而体现对幼儿年龄特点和个体差异的尊重是首要前提。</p> <p class="ql-block"> 两点一餐的时间到啦！看！每个孩子都会排队耐心等候呢！宝贝们已经学会了根据自己胃口的大小进行适量的调整，尽量避免浪费食物哦。给宝贝们点赞👍</p> <p class="ql-block"> 瞧！宝贝们在幼儿园用餐时的表现都棒棒哒👏 能够在老师的悉心引导下，渐渐地养成了良好的用餐习惯和营养均衡不挑食哦！👍</p> <p class="ql-block"> 幼儿园对常规的核心要求是：科学、有序。“科学”反映的是常规的质量，常规要能体现科学保育、科学教育的原则与规律；“有序”指的是常规实施的流畅性，师幼熟悉并能有条不紊地完成一日生活的流程。</p> <p class="ql-block"> 对于常规要求，老师们不是借助权威通过反复强化要求孩子遵守，而是以适宜的方式帮助孩子理解这些规则和要求，在活动中体验规则的意义和必要性，从而发自内心的愿意遵守规则，这也是幼儿从他律阶段过渡到自律阶段的重要表现。在经验中学习是幼儿理解常规要求的关键。有学者将经验分为四种类型：直接经验、模拟经验、替代经验和语言经验。对于幼儿来说，直接经验和模拟经验对于理解常规要求更有效。</p> <p class="ql-block"> 游戏中的宝贝们自信十足、而又不失井然有序哦！👍</p> <p class="ql-block"> 离园时间到啦，大一班的宝贝们也不忘排好队伍耐心等待呢。👏 </p><p class="ql-block"> 亲爱的爸爸妈妈们，让我们一起来比比看，谁的队伍最最棒吧！😊</p> <p class="ql-block"> 建立良好的常规，引导幼儿遵守规则，适应集体生活，培养良好的习惯，无论是在幼儿园、社区还是居家都具有积极的意义，同时也能切实帮助孩子搭建个体差异之间的台阶，缓解幼小衔接差异的坡度，让我们的宝贝无论从心理的调适还是生理的准备上，都能较为自然地过度哦！</p>