<p class="ql-block">《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值……</p><p class="ql-block">自从推行安吉游戏以来，我们积极创设游戏环境、保证游戏时间、放手儿童，并实施细致观察，努力把游戏的权利还给孩子，让孩子畅快游戏，从而培养良好的品质。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">让我们跟随孩子们的脚步一起走进这安吉游戏世界吧......</p> <p class="ql-block">充分给孩子们自主和创作的空间，让孩子们每次的游戏都能充满变化、挑战和惊喜。镜头中每一个孩子的脸上都洋溢着满足和快乐的笑容，透过屏幕深深地感染着我们。</p> <p class="ql-block">萌娃们尝试让滚筒躺下来，变成了一个个“老鼠洞”，成为他们的冒险乐园，翻滚、攀爬、跳跃、奔跑、钻爬……</p> <p class="ql-block">在游戏中我们看到了孩子们的无限想象与创造，处于4~5岁年龄阶段的幼儿，他们已经有了很强的模仿能力，卷起袖子，拿起铲子，挥动锅子，扮演起了大人的角色。每一种游戏都有孩子自命的意义，任何一个游戏里都藏有打开孩子心灵大门的钥匙。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">通过放手游戏，我们惊喜的发现:游戏中孩子们脑洞大开，想法大胆，敢于挑战，游戏中的孩子们专注、陶醉、成功后发自内心地喜悦……我们发现了ー个又ー个了不起的儿童。</p> <p class="ql-block"> 🍃游戏的提升🍃</p><p class="ql-block">📷镜头一：单一无目的的建构</p> <p class="ql-block">建构游戏初期，孩子们处于试探游戏阶段；在没探索到新的游戏玩法过程中，他们只是无目的地随意摆弄木板或者搭长木块，如此循环。</p> <p class="ql-block"> 📷镜头二：建构中的合作游戏</p> <p class="ql-block">随着游戏经验的提升，孩子们开始合作游戏。小朋友正在讨论要一起搭建一个城堡，吴诗涵说：“我们小朋友就住在第一层吧！”颜颜说：“那爸爸妈妈住第二层吧，还有爷爷奶奶还有我们的好朋友都要住进来。”“好呀，那我们快一起来搭吧。”说着陈李涵又拿来了一些需要的木板三个人开始搭建城堡了。</p><p class="ql-block">在这个游戏的过程中，幼儿有了自主发展和初步的合作意识，同伴之间有了多次的互动，共同协商一起合作推动他们小游戏的发展直至完成游戏。</p><p class="ql-block">在每一次的安吉游戏中，我们能发现孩子们都在成长与进步。</p> <p class="ql-block"> 📷安吉游戏中孩子的快乐瞬间</p> <p class="ql-block">在安吉游戏中的孩子是充满快乐的，在获得快乐的同时，五大领域也在游戏中逐步发展。</p> <p class="ql-block">为了让家长进一步了解“安吉游戏”的模式，帮助他们树立正确的科学育儿思想，3月底，我园还召开了 “安吉游戏”的家长会。 </p><p class="ql-block"> 老师首先向家长宣传安吉游戏的意义以及目前我们正在开展的游戏情况。其次，教师播放了一段孩子们在游戏场上的视频，让家长真正的了解安吉游戏开展的意义以及对幼儿园游戏活动开展的支持和理解，充分发挥游戏的独特价值，把游戏还给孩子，让自由的游戏点亮孩子的生命，促进每个孩子富有个性的发展。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">通过几个月的放手观察，一路走来，我们看到了一个又一个游戏，拍摄了一个又一个视频。一次次的游戏中，我们不断收获惊喜和感动，为孩子的成长而惊喜，被孩子的能力所感动。</p><p class="ql-block">在游戏中我们允许孩子经历、尝试、探索、反思，也允许孩子犯错，因为在真游戏中，孩子才有真研究和真发现。</p>