骨干示范,引领成长——国本中学(观音岩校区)开展骨干教师示范课

小青蛙

<p class="ql-block">  为了进一步提高教师的专业素养,提升教师的教学水平,加快教师专业成长步伐,以务实高效的教研工作,推动学校教育质量的提升,国本中学(观音岩校区)于4月6—9日开展了骨干教师示范课活动,此次活动涵盖语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育十大学科。</p> 高中语文 <p class="ql-block">  梁小松老师执教《林教头风雪山神庙》,紧扣教学大纲,精准教材内容,突出教学目标,很好地把握小说体裁特点,注重引导学生,师生合作良好。</p> 高中数学 <p class="ql-block">  谭兴祥老师执教《导数的概念法则习题课》,谭老师通过引导学生复习导数的概念、导数公式和法则,让学生进一步明确概念公式和法则,接着与学生一起探究导数概念的应用、公式法则的应用以及导数图像与原函数的图像的关系应用,整个课堂气氛活跃,学生随老师的设问层层递进,共同探究,形成良性互动,启发式教学、变式教学、错题教学立体呈现,教学效果非常突出。</p> 高中英语 <p class="ql-block">  雷旭辉老师执教《高考语法填空技巧》,让学生在语境中感悟归纳语法填空技巧。教师具有扎实的英语基本功,能熟练流畅地运用英语组织课堂;教态自然,有灵活驾驭课堂教学的能力。</p> 高中物理 <p class="ql-block">  孔天天老师执教《电能的输送》,教学设计创造情境,探究学习,各环节衔接流畅,重难点突出,课件设计精巧简洁,学生互动活跃有效。</p> 高中化学 <p class="ql-block">  王永红老师执教《化学反应中的能量变化》,课堂设计合理,重难点突出,注重学科思维的形成,通过实验激发学生学习兴趣,注重了学生主体性的发挥。</p> 高中政治 <p class="ql-block">  古光文老师执教《二轮复习哲学第三专题“认识论” 》, 准备充分,讲解清晰,气氛活跃,讲练结合,高考方向把握精准。</p> 高中历史 <p class="ql-block">  张斌老师执教《马克思主义的诞生与传播》,张老师讲解细致,重难点突出,课堂气氛活跃。</p> 高中地理 <p class="ql-block">  戴维老师执教《非洲基本概况》 ,学案结构完整,重点内容突出,语言表达流畅。</p> 高中生物 <p class="ql-block">  杨运光老师执教《细胞的衰老》,杨老师思路清晰,语言流畅,注重对学生的引导,把课堂主体还给学生,唤醒了学生主动学习的积极性;紧密联系生活实际,激发了学生学习的兴趣;巧妙地将黑板板书与PPT的结合。</p> 高中体育 <p class="ql-block">  胡显清老师执教《下压式接力跑》 ,课前准备充分,课堂中充分调动学生学习其动作技能的积极性,学生也表现出强烈的学习兴趣。胡老师组织调动合理,教学方式新颖,学生在愉悦的身心下掌握了下压式接力跑动作技能。</p> 初中语文 <p class="ql-block">  赵娟老师执教《大自然的语言》,在赵老师富有启发性和亲和力的语言引导下,每个学生都主动参与,积极配合。课堂变成了求知的乐园,学生的潜能得到了很大的程度的挖掘。“什么是物候,什么是物候学,研究物候学的意义”“事理说明文的特征,说明文的语言,说明的顺序”这些枯燥的知识一下变得生动活泼起来。</p> 初中数学 <p class="ql-block">  牟方田老师执教《 平行四边形的性质》,牟老师讲解细致,重难点突出,课件设计巧妙,课堂气氛活跃。</p> 初中英语 <p class="ql-block">  蒋佩佩老师执教《 Unit 4 Why don’t you talk to your parents? 》,课程设计流畅,教学任务衔接自然,师生互动默契高效。利用梯度有序的活动,引导学生进行探究学习,注重学生能力的发展。</p> 初中历史 <p class="ql-block">  张春燕老师执教《对外开放》,张老师教学设计巧妙,切合教学及学生实际,重难点突出,有利于学生能力的培养。</p> 听评课 <p class="ql-block">  生有涯,而教学这条路却是知无涯。通过本次示范课,充分发挥了骨干教师的引领作用,使教师在设计—执教—观摩—研讨的过程中,不断学习、反思,获得专业提升,并形成自己的教学风格。</p> <p class="ql-block">  “骨干引领,名师示范,携手同行,方能致远”。此次活动,促进了名师之间的交流,展示了骨干教师的风采,体现了学科带头人的教学特色,活跃了教研氛围,起到了很好的示范作用,进一步促进了我校教育教学高质量发展。</p>

执教

学生

老师

教学

重难点

骨干教师

导数

突出

学习

课堂