自疫情发生以来，学生的心理问题受到多重因素的影响，校园心理危机事件屡屡发生，这对在校教师的学生心理危机防范意识及应对能力都提出了重大挑战。在这样的背景下，49中通过开展一系列的强化防范校园心理危机的活动，强化了全员对于处理校园心理危机的行动意识和行动能力。 <b>一、开展班主任培训工作，强化心理危机的识别及应对能力</b><br>2021年1月，在学校召开的班主任工作专项会议上，学校心理健康工作负责人曹非老师向全体班主任进行了以《挽救心理危机学生的成功案例给学校心理安全防范的启示》为主题的培训活动。该活动以张汉强所长到我区做的报告为基础，结合学校学生的生情和校情，深入浅出地向老师们介绍了该如何鉴别可能存在心理危机情况的学生，如何通过心理测评的方式来对这些学生进行准确定位，发现了相关情况该如何处理。曹老师结合自己工作的案例，具体介绍了学校制定的《班主任应对校园危机情况的一般工作流程》，指导班主任老师如何在发现问题后进行一系列有效及时的心理干预工作，使广大班主任老师对于今后在工作中发现此类问题后该如何行动做到了心中有底、眼中有事、合理应对。<br> <b>二、邀请专家来校讲座，指导家长的家庭教育方式的转变</b><br>2021年1月，学校邀请了武汉大学张荣华副教授来校做了《做“高见、高效、高兴”型的家庭教育》为主题的家庭教育类讲座，全体班主任老师、学生家长受邀参加了此次培训活动。张荣华老师从家庭教育的三要素——“高见、高效、高兴”出发，阐述了在家庭教育中聚焦教育目标、改进教育方式、达成教育效果的具体做法。他结合自己在教育子女方面的成功经验，和长期从事中国传统文化研究的心得体会，总结出了具有中国家庭特色的亲子相处模式。张老师语言幽默生动，案例丰富鲜明，在场的班主任老师和家长们不时发出阵阵会心的微笑。讲座结束后，张教授还一一回答了家长们和老师们关于家庭教育方面的一些具体问题。此次活动，促进了家长在家庭教育方面的一些反思和改进，对于防范校园危机事件的发生起到了非常积极的作用。<br> <b>三、不断拓展新的工作渠道，建立学校“家庭教育咨询室”。</b><br>2021年2月，“武汉市第49中学家庭教育咨询室”在学校心理健康教育中心挂牌成立，由学校心理教师及优秀教师代表负责具体工作，提供了学生家长家庭教育咨询电话和面询安排表，构建起了学生家长进行家庭教育相关的心理咨询的渠道。<br> <b>四、积极开展学生心理筛查，有效指导班主任开展班级管理工作</b><br> 2021年3月初，学校心理中心对于高一新生进行了心理健康水平的筛查，将筛查的结果——即重点关注学生的名单——点对点地通知了对应班级的班主任老师。3月29日，心理健康负责人曹非老师在学校班主任工作会议上，向参会的班主任老师介绍了此次测评的具体情况，并详尽讲解了测评工具《scl90》的总体结果和具体心理因子分数的解读方式。在此基础上，他向各位班主任老师提出了该如何有效地对这些筛查出的重点学生做下一步的心理干预工作的5点建议，为班主任开展后续的班级管理工作指明方向。<br> <b>五、精准服务高三各班，开展系列高考考前团体心理辅导活动</b><div>2021年4月初，应高三年级一些班主任的邀请，学校心理老师开展了一场场有针对性的班级考前减压心理辅导活动。在进行“追逐与逃避”、“风雨同舟”、“友情传递”、“海马与水草”、“信任盲行”等活动的过程中，同学们互相配合，热情投入，积极体验。活动促进了班级信任与和谐的氛围，缓解了学生的学习疲劳，加强了同学们之间的沟通与合作，有助于同学们释放考前心理压力，调整身心状态。</div>