<p class="ql-block">春日的风，舞动生命的奇迹；</p><p class="ql-block">春天的花，绽放幸福的芬芳；</p><p class="ql-block">行走在春天的路上，</p><p class="ql-block">带着责任与担当，</p><p class="ql-block">带着情怀与理想，</p><p class="ql-block">我们一起行走在小语教研的春天里。</p> <p class="ql-block"> 2021年4月7日上午，桂阳小语名师工作室在士杰学校开展听课评课活动，共同研讨邓湘涛老师所执教的六年级上册策略单元的略读课文《故宫博物院》。该单元主题为：根据不同的阅读目的，选择合适的阅读方法。</p> <p class="ql-block"> 邓老师整堂课环节清晰，主要可分为四大板块：明确课堂学习要求；回顾之前所学方法；学生自主讨论学习；全班交流汇报总结。</p> <p class="ql-block"> 课后，桂阳小语名师工作室主持人吴小芳校长带领团队成员对邓老师的课进行了热烈的研讨。</p> <p class="ql-block"> 研讨时，大家提出：教师可以充分利用课前预习单，让学生提前了解家人需求，选取家人想参观的景点，并收集相关资料，为学生绘制属于家人一日游游览路线做铺垫，促进行成个性化导游解说词。</p><p class="ql-block"> 在导入环节，教师可利用自身朗读优势，配上故宫博物院的全景图视频，让学生身临其境的感受故宫博物院的宏伟，由衷地发出感叹。从而直击文本中的两个目标：为家人设计路线和选取参观景点。 </p><p class="ql-block"> 这篇课文由四则材料组成，材料四是故宫博物院的平面示意图，可以与材料一结合，通过图文结合的方式，引导学生抓住表示游览顺序的词语、方位词和表示具体位置的词语，在平面图上画出故宫开放区域的参观路线，从而做出合理规划。</p> <p class="ql-block"> 吴小芳校长对本次磨课进行整体梳理，她提出教师要好好研读新教材，整体把握教材，深入研究策略单元的联系，不仅要注重方法的运用，更要尝试阅读的趣味性。在《故宫博物馆》非连续性文本阅读时，可以借助图文互助的方法，才能让孩子们快速明晰故宫博物馆的布局和位置。在交流汇报环节，教师可以尝试扮演多种角色与孩子互动，增加趣味性，让学生有选择性的提取关键句子，达到有目的性阅读。</p><p class="ql-block"> 这番话让执教老师与在会老师受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 此次研课磨课活动营造了一个交流研究、相互借鉴学习、共同反思成长的良好氛围，也指明了授课教师努力完善的方向，相信通过小语工作室团队和授课教师的不断努力，一定会收获别样的精彩。</p>