<p class="ql-block"> 语文课上教了一首儿童诗《怎么都快乐》，朗朗上口的韵味和浓浓的生活气息，让身为老师的我都感觉重回童年，快乐无比。那天的课堂上孩子们徜徉在诗意文字间，穿梭于各种游戏里，学得很是带劲儿。“爱玩”的小家伙们读着颇有节奏感的语言，品味着作者笔下的游戏，谈论着自己眼中的游戏，红润润的小脸上流露着满是欣喜的眼神。不知不觉中，读文、识字、交流……预设的每一个教学环节在“快乐”这个主旋律中顺利完成。</p> <p class="ql-block"> 叶圣陶先生说过“语文教材无非是个例子，凭借这个例子，要使学生能够举一反三。练习阅读和作文的熟练技巧。”作为老师“授之以鱼不如授之以渔”，何不把孩子们意犹未尽的感觉激发为他们的写话欲望呢？于是第二节课我随机以谈话交流的方式布置了一项“特殊的作业”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 师：“孩子们这首诗的每一小节第一句话有什么特点？”</p><p class="ql-block"> 生：“都是（ ）个人玩，很快乐！”</p><p class="ql-block"> 师：“课堂上你们也说了很多自己喜欢的游戏，适合几个人玩，为什么觉得快乐，每个人都有自己不同的想法。你们那么会玩，有那么多玩的花样，特别让老师羡慕呢。你们想不想像作者这样也写首小诗，变成游戏达人呢？”</p><p class="ql-block"> 生：（欢呼雀跃地）想！</p><p class="ql-block"> 师：那今天晚上就仿照课文的句式每人写一首《怎么都快乐》，有能力的同学还可以图文并茂的形式，在每一节诗文旁边配简笔画。</p> <p class="ql-block"> 下面是第二天孩子们上交的作业，我读着笑着，笑着读着，很是享受地批阅着每一份作业。</p> <p class="ql-block"> 还有一些孩子在学文的基础上对于“怎么都快乐”有了更富有想象力的理解。</p> <p class="ql-block"> “每一个儿童，都是天生的诗人”，他们都有丰富的想象力和纯真的童心，当童真遇上诗意那真是妙不可言！做教学的有心人，做生活的有心人，愿一次特殊的作业打开孩子们诗意童年的大门，愿一次特殊的作业滋润孩子们质朴稚嫩的心田，愿一次特殊的作业谱写春天最美的诗歌……</p>