人间四月春风来,习作研修心花开——涧西小语习作教学研修班第二次活动纪实

芷邑

<p class="ql-block">  杨柳吐烟,陌上花艳。在这乍暖还寒的时节,伴随和风细雨的脚步,我们涧西区习作研修班的成员们,齐集东升二小电教室,开始了研修班的第二次线下研修活动。在范主任、李主任的带领下,我们围绕学习杨树亚老师讲座,研讨课标中的习作要求,结合自己教学实践,展开了别开生面的交流。</p> <p class="ql-block">  首先,在李乐常主任的主持下,习作研修小组成员结合自己的习作单元教学,探讨学习杨树亚老师《统编教材习作单元文本解读与教学建议》后的心得。大家各抒己见,不仅交流了自己的收获,还提出了自己在习作教学中的困惑。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">  其中,侯艳芳老师从自己的育儿经验中获得启发,在充分研读教材的基础上,巧妙地利用课后习题降低写话的难度,并采用读、写、绘相结合的方式,使学生找到写话的乐趣,勇于表达。</span></p> <p class="ql-block">  王玉金老师在执教三上的习作单元时,把握单元教学意识,将语文要素与生活相结合,引导学生留心观察、细致观察,并将自己的观察及时地记录下来,让观察的习惯渗透到每天的生活中去。“处处留心皆学问”,相信有了发现美的眼睛,学生的语言表达能力一定会逐步提升。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">  李霍然老师执教二年级下册《雷锋叔叔你在哪里》时,结合班会内容,让学生仿写“抗疫英雄你在哪里?”抓住一切时机给学生创造写话的机会。清明假期,李老师还让学生写一写第一次乘坐洛阳地铁的感受。习作素材源于生活中的积累,这样的小练笔就是学生积累的重要途径。</p> <p class="ql-block">  还有的老师为了鼓励学生表达,自己先做出表率,在朋友圈里用有趣的文字记录自己的生活,并与学生共勉。</p><p class="ql-block"> 正如杨树亚老师所说:“习作就是让学生写自己的见闻、体会和想法。”教师只有充分解读教材,才能游刃有余地运用教材,寻找每一个练笔的机会,激发学生的习作兴趣,进而提高表达能力。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">  每位老师发言后李主任都会给予恰到好处的点评,或是毫不吝啬的赞扬,或是语重心长的鼓励,或是正确有效的方法指导。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span>接着,我们又在范灵敏主任的带领下,研读了《语文课程标准》中各个学段的习作要求。范主任以“习作单元各个板块的定位和目标”“习作单元和阅读单元的习作区别”这两个问题为导向引导大家进行讨论,并强调我们应注意每一单元的单元导读页中两条语文要素对习作的指向性。范主任指出要想语文要素落地,教师心中就必须对整个单元有整体的架构,这样才能使每一篇精读课文、略读课文、习作例文等在整篇的习作教学中针对性地发挥作用。</p> <p class="ql-block">  范主任从理论到实践,逐字逐句地给我们解读、分析。不仅让我们对课标有了更加清楚的理解,还让我们找到了自己教学中的不足,受益良多。</p> <p class="ql-block">  “问渠哪得清如许,为有源头活水来。”三个小时的研修让老师们享受其中,收获颇丰。在专家导师的引领下,我们通过不断地研究、讨论、学习,希望能渐次提升自身的学科素养和教学能力,从而让习作教学真正发生,让每一次习作都能成为师生共同的、精彩的生命体验。</p> <p class="ql-block"><i style="color: rgb(176, 79, 187);">  </i></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 图文:涧西小语习作教学研修第二小组(李小倩 刘景歌 曹培育 李杏梅 董玉芳 方芳 李世朝)</span></p>

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