回望2021——漫画人物肖像学习（1）

高原寻梦

这个学期金陵老年大学办了一个漫画肖像班，对学习画人物肖像挺有兴趣的，很佩服许多漫画肖像，简单的几笔就把人物画的惟妙惟肖。不过台上一分钟，台下十年功，那一件事情要做好，都需要花一番力气的。 漫画肖像课每星期一次，禹天成老师每次上课先介绍一些漫画知识，欣赏一些优秀的漫画作品，最后会留出半个小时左右，选一个同学上来当模特，让大家学习画漫画肖像。 首先让当模特的同学自己先介绍自己，说一下自己认为自己最大的一些特征，然后同学们再开始找特征，至少要找出人物的三个主要特征，然后在老师的指导下再开始画漫画肖像。 老师说肖像漫画重点是“肖”与“漫”，字面上理解“肖”就是像，“漫”即随意不受限制，而像应该包括形似和神似，我们一般说形神兼备就这个意思吧，而神似比形似更重要。 “肖像漫画”就应该是通过仔细的观察人物特点，准确的扑捉到人物特征，不在细节上纠缠，而通过有意识的夸张，达到神似的境界，即真正的从根本上像，要做到这点真不容易。 　　当时学习素描人物还是挺努力的，也花过不少力气。通过这一段时间人物肖像漫画的学习，感觉素描肖像和漫画肖像还是差别挺大的。 他们的共同点是，老师都要求要观察人物的特征，都要求要画的像。 不同的是，素描老师会不断的强调要精确！精确！！再精确！！！而漫画画老师会不断的强调要夸张！夸张！！再夸张！！！ 素描老师点评作业的时候经常听到的是，形不准，眼睛大小差了一个笔尖，嘴巴大小差了一个牙签，可见素描对形的要求是非常的高，从两年素描学习的体会，感觉画不像的主要原因是形不准造成的。 而听漫画老师在点评作业的时候经常听到的是，夸张的还不够，再夸张一点，大胆的去夸张，还要再“狠”一点，感觉肖像漫画不像的主要原因，是特征没找准夸张不到位造成的。 学习肖像漫画的时候，老师说到肖像漫画，两个关键字，一个是“肖”一个是“漫”，肖字面上理解就是要像，漫就字面上理解就是随意，即为了达到真正意义上的像可以随意夸张。 开始学习的时候，总觉得肖和漫是一对无法调和的矛盾，经过这半年的学习，我的理解，肖和漫本质上是一致的，肖像漫画肖应该是第一位的，漫应该是为肖服务的，如果没有肖，漫就失去意义了。而且漫不是为漫而漫，是为了肖而漫，实际上漫应该是把一切不重要的细节去掉，抓住人物最主要的特征去夸张夸大，让人们把注意力集中在他的特征上，说到底漫是为了更像，漫的目的不是要从表面上去像，而是要从根本上去像，不过说起来容易做起来难，抓准特征真不太容易。 有的人特征比较明显，容易抓到，越夸张越感觉像，画起来比较顺利，可有的人特征不是很突出，或者说自己看到的特征可能不是最能反映他性格的特征，一夸张感觉就更不像了，说到底是自己扑捉特征的能力没有达到，这时候很自然的就会回到用写实的方法去画，争取先把形画好。 通过这一段的实践，我的体会是，如果找准了特征，大胆夸张，越夸张越像，如果还没找准特征，只能回到写实，起码先做到形似。 很佩服那些漫画家，能够准确的扑捉人物的特征，可以简单几笔把人物画的惟妙惟肖。 　　有时候觉得画名人反而相对要好画一些，因为名人大家记住的特征比较一致，只要能把这一两个特征表现准确，大家就认可，尤其是外国的名人，比如画马、恩、列、斯……胡子一画大家就感觉挺像，因为大家印象深的就是胡子的形状。 画熟悉的人，相对比较了解，仿佛应该是更容易找准特征，但正因为熟悉，有时候感觉比不熟悉的人更难画一些。不熟悉的人大家记住的特征相对比较少，也比较一致，只要把这一两个特征画出来大家就感觉像了。而熟悉的人，因为熟悉，记住的特征比较多，如果你特征画的不到位，大家马上就会觉得不像。 但如果能真正熟悉和了解一个人，那么找准特征的把握会更大一些，也会画的更准确一些。 禹老师在指导学生 禹老师在指导学生 禹老师在指导学生 禹老师现场表演讲解水墨漫画作画过程 禹老师的作品 第一学期 四月二日，画的第一位是李小立同学，本来还担心同学是不是愿意上来当模特儿，结果老师话音未落，李先生就举手报名，愿意第一个上来当模特儿，李先生是我们班里岁数最大的同学，已经八十多岁了，性格开朗乐观，李先生说他特征明显，适合作为漫画肖像人物对象， 看到如此乐观开朗的李先生，心里就想，希望自己将来老了也能有李先生这样快乐乐观的人生态度对待生活。 四月九日，第二个做模特儿的是蒋国钧同学，我们在素描班里当了两年同学，蒋国钧也是一个乐观开朗的人，一边做模特儿，一边和同学们开玩笑玩，对着同学的画调侃自己。 四月十六日，画的第三位同学是这位邓正永勇女士，也是自告奋勇上来当模特儿的，同学们说连着两个星期都是男同学，该找个女同学了当模特儿了，话音刚落，这位女同学就自告奋勇报名，这位女同学同样的活泼开朗，一边当模特儿，一边和同学聊天开玩笑。 老师留的作业，画一张自画像，不敢夸张，感觉本来像不像就没有把握，再一夸张，岂不是更不像了，所以看到漫画家们简单几笔能够把人物夸张的惟妙惟肖，十分的佩服。 铅笔稿 最终定稿 　　目前画漫画肖像还是不太敢大胆的夸张，感觉夸张的太厉害了就不像了，还是摆脱不了画素描肖像的框框，希望能慢慢进入状态。 这张照片是老师发在群里让大家当作业完成的，这位特征挺明显，长的很夸张，本身有着一副喜剧漫画脸，老师选这张照片也是用心良苦。 这也是老师发在群里的家庭作业，这位特征也算明显，圆脸大眼睛，目前还是只能争取尽量先画的像，夸张再慢慢的去跟着老师学习。 四月二十三日，接着做模特的是副班长郝天亮同学，感觉郝班长长的和一位伟人有点像，浓眉毛大眼睛，人中比较长。 副班长郝天亮 四月二十三日，这节课老师请来了南京白局演员大卫刘，大卫刘一边用南京白话给大家说相声，大家一边画漫画，老师在教室里辅导大家画画。这位特征比较明显，就选择不同的角度多画了几张，来锻炼自己的观察能力。 　　这张照片是老师发给大家的课堂作业，这位的特征脸长，嘴唇厚，戴眼镜。 人物肖像漫画练习 四月三十日，接着是让班级同学做模特，同时有两位女同学报名，就同时上来左面一个右面一个，老师强调画男同学要夸张，画女同学要唯美，试试看，不知能不能做到即像又唯美。 这位是郭小琳同学，也是自告奋勇报名的，按老师的说法，画男的要大胆夸张，画女士要唯美，试一试争取能在画的像的基础上同时能画的美。 祝英同学——在素描班和祝英当过同学，也是自告奋勇上来做模特的，希望能像老师说的，在画的像的前提下，争取做到唯美。 素描与漫画它们共同的地方是都要找准人物特征。不同的地方是素描要求——精确！精确！再精确！漫画要求——夸张！夸张！再夸张！下面两个是老师布置的家庭作业，这两位特征挺明显的，按老师说的，再狠一点，试一试大胆的夸张。 人物肖像漫画练习 人物肖像漫画练习 五一过后接着上课，这个星期老师点名让我上去当了一回模特。 老师画的示意图 连续画了两张自画像，还是漫不起来。 自画像再发一次 姚跃吾同学为我这个模特画的作品，经过ps上色。 姚跃吾同学画的侧面像 家庭作业给这个胖子画漫画 五月二十一日，这个星期的课堂作业是画这位王红英女士。 中国水稻之父袁隆平去世，试着为袁隆平画一张漫画，这是第一次创作漫画作品——我给这幅画起名“梦幻曲”，袁隆平说我有一个梦想，就是在水稻下面乘凉。杂交水稻是袁隆平一生的事业，小提琴和音乐是袁隆平的终身爱好，他的梦想禾下乘凉。在这幅画里面，这些元素都有了，用来纪念袁隆平。 在画这幅漫画之前，画了好几幅袁隆平的肖像，为创作做一些前期功课。 袁隆平 袁隆平 袁隆平 下面三张是老师留的家庭作业，感觉特征都还比较明显。 丰子恺 人物肖像练习 严顺开，要说严顺开特征很明显，居然画不像，很郁闷，也不知道毛病出在哪。 再画一次 6月4日的课，老师安排姚饶吾先生当模特，姚先生特征还是挺明显的，大鼻子深眼窝，有点外国人的特征。 老师的示范 姚饶吾先生正面 姚饶吾先生侧面 下面两张是老师留的家庭作业 人物肖像漫画课后练习 人物肖像漫画练习 6月18日的课，老师安排柏志霞女生当模特，和柏志霞在素描班当过两年同学。 柏志霞 最后一次课的人物肖像模特是美女班长和班主任赵可老师，因为家里有事没有去上课，对着照片完成本学期的最后一次作业。 班长朱琳 班主任赵可 从学期中间开始，老师就要求大家设计自己的漫画主角，当时就想到了这个小孩踢皮球的形象，还是在幼儿园的时候，那时就喜欢画画，画的最熟练的就是这个小孩踢皮球的形象，当时可以很随意的就画的挺生动的，家里的房间有多大就可以画多大，有一次把篮球场当画板，画了一个操场那么大小孩踢皮球，现在依然有很深的印象。 用这个形象，把正面补充上去。 老师修改再创作后，小孩更生动了。 定稿勾线 上色后，因为素描纸吸水不好，背景和小孩的脸都涂花了，用水洗了两遍，还是花。 老师用电脑修改后 根据老师的修改稿又画了一遍 用自己的漫画主角创作一副四格漫画——冰冰爱运动，画的有点粗糙。 试着为禹天成老师画一张肖像