春暖花开，研修路上自芬芳——湖州市倪丹英名师工作室第九次集中研修活动

慧

2021年4月1日，在这春暖花开的季节，湖州市倪丹英名师工作室第九次集中研修活动在南浔实验小学顺利开展。 本次活动形式多样，内容丰富：有精彩纷呈的课堂展示，有引领成长的专家讲座，有骨干教师的特色分享…… 导师引方向 　　这一天，湖州市倪丹英名师工作室的成员们早早地聚在了一起。倪丹英老师带领各成员开始了工作室的第九次集中研修活动。本次活动主题指向小学生英语语用能力的培养。倪老师带领全体成员围绕湖州市教研课题《指向小学生英语语用能力提升的"FTM"策略研究》这一核心内容开展研讨。 　　倪老师向成员们详细地讲解了语用能力、语域理论、“FTM”策略，帮助各成员理清了语场、语旨、语式三者的概念，强调其对语用能力培养的意义。并运用多个教学实例进行详细讲解，让老师们豁然开朗。 课堂展风采 Lesson 1 Where did you go? 　　南浔实验小学周思思老师展示了读写课：六下Unit3 B Read and write。周老师通过深入解读文本，深入挖掘教材资源，帮助学生轻松突破学习难点，呈现了一节扎实有效的读写课。 　　瞧！读到有趣处，孩子们积极表演；读到意深处，孩子们个性书写。 Lesson2 At the farm 　　来自南浔附小的邓小军老师，为大家展示了一堂词汇课：四下Unit 4 A Let’s learn。邓老师教学功底扎实，教学思路清晰，她所设计的教学活动充分调动了学生的主观能动性。 　　邓老师的教学设计环环相扣、层层递进。通过课件展示的图文渲染课堂氛围，让孩子们身临其境，走进农场认识蔬菜！ 这会儿，孩子们为农场的蔬菜设计个性化的宣传单，巧妙地落实单词写的要求。 Lesson 3 My school calendar 　　旧馆小学的冯欢霞老师则为大家带来了一堂对话课：五下 Unit 3 B Let’s talk。冯老师从孩子们的生活实际出发，以special day 为切入点，精心设计教学活动，在真实的语境中提升学生的语用能力。 　　在冯老师的引导下，孩子们的参与热情高涨，发言、表演极富个性，个个表现出色。 　　课间的一道风景线：课间时间不耽搁，倪老师把工作室的成员们拉到一旁，就现场的课堂来考考大家“语用能力和FTM策略如何在这些课上落实与运用”，成员们你一言我一语，争相说出自己的所思所想。 点评显智慧 　　三位工作室的成员：宏达学校的邱丽花老师、旧馆小学的费敏黎老师和菱湖实验小学的沈春莉老师分别对这三堂课进行详细的点评。三位老师有的结合语域理论，有的关注情境设计和语用的关系，有的强调活动学习观，从多方面、多维度进行点评，在肯定这三堂课的同时，也指出了一些不足，引发在场老师们的再度思考。 讲座促提升 　　湖州师范学院副教授，硕士生导师，方玺博士带来了她的精彩讲座——《找准语用发力点，提升学科核心素养》。什么是语用能力？如何落实语用能力？方玺教授就这两大问题娓娓道来。 　　方教授结合我们的培训主题，通过讲座让老师们扎实了语用能力培养的理论知识。更让大家佩服和感动的是，方教授熟知我们的教材，通过丰富的课例具体形象地阐述了如何在实际教学中真正落实语用能力的培养。 特色共分享 　　南浔实验小学的骨干教师章云霖老师在本次活动中做特色主题分享——《TPR教学在低段英语教学中的应用》。章老师从材料收集、课堂教学和课后巩固三个方面展开分享。在章老师的镜头下，孩子们或稚嫩可爱，或活泼大胆，他们表达英语的方式深深吸引了在场的每一位教师。 教研助成长 　　接着，南浔区小学英语研训员沈红霞老师为大家作题为《基于主题意义探究的小学英语语用能力培养》的讲座。沈老师再次强调语用能力的重要性，并结合培训活动展示的三节课例，细致而深入地讲述了语用能力的培养策略：以主题、语境和活动为切入点，链接参与者文化、身份和个性为助力点，优化示范、支架和评价为生长点，引导学生通过对主题意义的探究，发展语言的运用能力。 最后，沈老师对本次活动进行了总结。　 　　春日里的这一场邂逅又为我们加足了能量，让我们精神百倍。感恩倪丹英名师工作室，感恩一路上的智慧分享。研修路上，让我们携手共进，开启新征程吧！ 　　风雨润桃李，黑白画春秋。春风徐徐，来日可期！