让深度学习发生于课堂——皇冠中学开展“国家级教学成果推广应用培训”理科组研讨活动

数学-崔艺馨

博学而笃志，切问而近思。4月1日上午，皇冠中学“国家级教学成果推广应用培训”理科组研讨活动在录播室进行。本次教研主题为“弗思何以得——让深度学习发生于课堂”，活动由许壮主任主持，理科组全体教师参与。 分享交流展精彩 数学组2021课题研究：《基于学情指向高阶思维发展的大问题设计与实施》 教研组长王孟孟老师，在展示数学组课题整体的计划与进度时，提出了创设基于学情“大问题”赋予生活情境的重要性，数学教育应结合学生的生活体验与数学现实，让学生感受到数学不是“臆想”的产物，而是有着丰富数学文化。 皇冠中学物理组2021课题研究：《初中物理指向实验探究能力的表现性评价研究》 物理组教研组长杨蕾老师，总结了教研组上学期的成果，梳理初中物理教材中的所有实验，对接课标，对《压强》一章进行单元整体教学设计，并对两个重要实验设计评价量规，系统地分析出每个实验培养学生的能力。 皇冠中学化学组2021课题研究：《精细评价促进学科素养落实》 教研组长孙娟老师介绍了本组此前完成了初中化学的基本观念的整理，各单元学时的学习目标与化学中考评价的对接，以及课堂评价量规的设计。本学期要依托化学学科素养，探索《金属》等单元教学设计。 皇冠中学生物组2021年课题研究：《基于“STEM项目”的表现型评价在初中生物教学中应用的研究》 教研组长邓琳琳老师用“疫情来了，你选对口罩了吗？”、“治虫有道”、“血液循环”有迹可循、机械手的诞生”等学习单元举例，既能使学生对生物学科理解、思维方式的进阶，又能充分体现学科育人价值，使学科核心素养与学生发展完美结合，经历完整的做事，追求全局性理解。 质疑解惑得真知 教研活动中，理科组的各位老师们急切盼望把培训所学内化为自己教育教学的先进理论。其中王玉雪老师提出了“在单元授课时考虑到整个学段的内容，将如何进行实践”引起了多位老师不同角度的深入探讨，并给予教学实践的指导。体现了皇冠教师们“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的教学态度。 反思总结促升华 探讨交流后，王春霞副校长总结，每位教师都经历了对国家级教学成果应用推广培训的学习、沉淀、反思及交流四个环节，希望一线教师们能做到日常教研工作与培训理论对接，让培训的成果有教学实践，日常的教学实践有理论指导，强调“参与即获得”。同时王校长寄语在场青年教师要做到“好学、善思、实干”，让课堂做到“有用、有趣、有意义”，成为一个好老师，成为更好的自己。