向管理要效益，以质量求发展——记弋江区中小学教学、教研管理干部领导力提升研修活动

史蕊

为进一步提升弋江区中小学教学、教研管理干部领导力，适应我区教育现代化先行示范区建设，推进弋江教育高质量发展，弋江区教育局将全区中小学128名教学、教研管理干部集结在一起开展研修活动。 　　在开班仪式上弋江区教育局教师发展中心马静主任介绍了本期为时两天的培训的主要安排，为大家提出了“写在本上”“记在心上”“写在纸上”的学习要求；接着，弋江区教育局党工委副书记、教研室詹玉坤主任，指出了目前我区的教育现状，预祝大家“学有所成，学有所获”。 为期两天的研修活动共四场，分别由中学语文工作站副站长冯越老师、中学数学工作站副站长龚燕老师、小学语文工作站副站长后婷老师、小学数学工作站副站长王艳老师主持。 　　4月1日上午，我们聆听了镇江市润州区教育局副局长束乾春老师《向管理要质量做精细出精品》专题报告，束校长围绕向管理要质量，如何提高管理质量为主题展开。 1.细谋划--构建上下通融的教学计划体系，强调课堂教学四个点:透、瘦、漏、皱。2.立规章--形成科学可行的教学制度体系。如集体备课制度，应落实独立备、集体研、课前问。3.重课堂--探寻助力成长的教学研究体系，束校长提出“让课堂教学改革的大旗”高高飘扬，并指出课题研来推进课堂教学改革。4.促整改--建立行之有效的教学监控体系。整个讲座主题明确，细致精确，对学科教研管理有很大的指导价值。 　　弋江区教育局王敏局长在百忙中赶来做指导性讲话，她推心置腹地和大家交流，希望弋江教育的“中流砥柱”都要“立志成为一个学者”“走在队伍前列”，对大家提出“弋江教育先行，在座各位领跑”的殷切期望，让在场同仁们收到了深深的触动和鼓舞。 　　教学质量是学校追求的永恒主题，课堂永远是提高教学质量的主阵地，掌握好自己的主阵地首先需要做好课堂教学设计的每一个环节。 4月1日下午，来自常州市新北区的万荣庆主任作了《基于五要素的教学设计与实施》的专题讲座。整个讲座从教学设计的五个要素、课堂实施的五个关注点、观察课堂的个视角、教学实施的五个常规和教研组备课组如何制定学期计划五个方面展开。万主任从教学实际出发，通过一个个鲜活的教学案例，带给现场老师们很深的共鸣。在谈到学生活动设计时，万主任强调要让学生有意义地动起来、说起来、做起来。学生开展活动时，教师要有目地的巡视。课堂活动都要以关注每一位学生，让每一位学生获得成功为前提，这也是所有参训教师不变的初心和追求！ 　　4月2日上午，江苏省特级教师，正高级教师，镇江市丹徒区教师发展中心於飞教授为我们带来一场《基于系统思考的区域质量提升行动》专题讲座。问卷反馈，案例贯穿，於教授把理论和实践完美结合，从宏观角度和微观角度，用他完整的系统理论和实践案例为我们带来一场听觉盛宴。宏观角度指引教学管理者如何建立学校质量提升系统，做好系统的运行、调控与反馈。微观角度建立以课堂为中心的子系统，构建“宜人课堂”和教学节活动。 　　4月2日下午，南京市教学研究室、南京市基础教育质量监测中心教研员丁玉祥教授为我们开展了名为《基于教育质量监测的精准诊断与教学改进》的讲座。丁教授的语言风趣幽默，讲座深入浅出，内容详实。 丁教授从六个方面进行详细地阐述：区域教育质量监测的实践缘由、实践意义、数据价值、功能定位、行动实践和正向影响。丁教授也将实施精准教学的有效方法总结为六个“精准”：精准把握教学需求，精准定位教学水平，精准指导学科痛点，精准诊断学科质量，精准帮扶专业发展和精准提炼教研成果。丁教授以生动的例子比较了教学检测和教学评价的不同。现阶段的教学评价改革势在必行。国家基本教育方针是“立德树人”，提倡“五育并举”，我们不能以单一的考试成绩来评价学生，而是应该科学地实施质量监测，形成教育质量监测结果高效运用的工作闭环回路。 　　好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。此次培训活动效果显著, 探讨课堂教学、质量评价新思路，为持续发展教研的稳步推广、智慧教育的广泛传播奠定了坚实的基础，相信只要我们凝心聚力，弋江教育定会一路高歌，果硕花红。 学习心得集锦： 🍀为期2天的培训已近尾声，每次培训都有这样的感触，越是学习，越觉得自己需要学的还是太多太多。四场讲座，四位专家，都从他们多年的教科研经历出发，一个个鲜活的教学案例带给我深深的启发，也给我今后的教学工作指明了方向。“关注每一位学生，让每一位学生获得成功”值得我们每一位老师深思！（安师大附属萃文中学郭道齐） 🍀两天培训,四场讲座，感觉像是经历了一场大型的头脑风暴.聚焦课堂，唯有设计更具任务性、更清晰的教学活动,唯有精准施教,唯有将常规做到极致.聚焦教研,必须依靠团队,定位准确,促引领,强落实.将点、线、块系统结合，方能发展学生核心素养，提升学校教育教学质量。（安师大附属萃文中学龚燕） 🍀4月1日下午，我们认真聆听了常州市新北区原教研室主任万荣庆老师《基于五要素的教学设计与实施》专题报告。万老师从教学设计的五要素、课堂实施的五个关注点、观察课堂的五个视角、教学实施的五个常规几个方面展开，解读了学校课程顶层设计、学科课程方案设计、教研组品质提升、教学的规范与创新、教师如何做课题、教师如何观评课的相关内容。让我们受益匪浅，对我们各学科教研管理有很大的指导价值。加强学科教研组的建设，对提高学科教学水平与质量，促进教师专业发展具有重要意义。（安师大附属萃文中学吴雪俊） 🍀 为期两天的高级研修班，在此次培训中，我收获颇深，不仅了解了基于五要素的教学设计，还系统了解了如何成为一名精细的管理人员。专家老师们用丰富的案例，精彩的互动赢得了大家一致尊重。不忘初心方得始终，作为一线教师，不仅仅要在了解学生能力上运用多媒体手段进行教学，还要有方法的管理学生，才能不断进步!（安师大附属萃文中学杜新宇） 🍀为期两天的教研能力提升培训，教师发展中心为我们安排了四个相关模块的学习：教学精细管理、集体备课、区域质量提升、质量检测与改进。四位专家带来的专题讲座精彩纷呈，干货多多：既有理论的引领，也有案例的启发，有鞭辟入里的分析，也有醍醐灌顶的点拨，有宏观的整体把握，也有微观的精准施策。这些，让我们收获满满！区局领导和教研负责人就本区的教育、教学、教研的现状与目标，结合这次培训主题作了深刻的剖析，提出了明确的要求，更让我们深感“课堂革命”迫在眉睫！我们作为教学的行动者，必须成为教学的研究者，不断学习，积极实践。为弋江的教育教学提质增效，我们责任在肩！（安师大附属萃文中学冯学祥） 🍀伴着绵绵的春雨，4月1日早晨八点整，“弋江区教学教研管理干部领导力提升高级研修班”顺利开班，全区各中小学一百多名各级教学教研管理干部济济一堂。在全体学员热烈的掌声中，镇江市润州区教育局副局长束乾春作了《向管理要质量，做精细出精品》的专题讲座，干货满满，让大家受益匪浅。最后，弋江区教育局王敏局长在百忙中赶来做总结发言，她推心置腹地和大家交流，说大家是弋江教育的“中流砥柱”，希望大家“立志成为一个学者”“走在队伍前列”，提出“弋江教育先行，在座各位领跑”的殷切期望，让在场同仁们收到了深深的触动和鼓舞。（24中学杨越） 🍀上午的培训中，束局长从国家层面（方针、政策）、区级层面（相关制度出台、指导、跟进）、校级层面（制度落实、总结、反思）等方面都给于了“精细化” 的解读，真正的是基于实践谈理论，反思过后再实践，具有很强的操作性。束局长展示了润州区教育教学精细化管理的具体做法，五个制度，四个特征，十八字方针还在我的脑海里清晰浮现，这不单是某一个教师、某一所学校，更是一个区域所有教育人智慧的付出与成果显现,让我们感到震惊!精细化教育，永远行走在路上，从来没有终点，只有起点，带给我们深深的思考。我想，精细化管理不仅仅是一种理论和方法，还让我们看到了教育人踏实认真的工作作风，精益求精的工作态度……精细是一种态度，一种意识，当所有的教育教学常规工作都围绕一个规范的模式展开时,质量自然会有提升。未来，我们坚信弋江教育定会再上新台阶!（火龙岗中心王艳） 🍀青山灼灼，春雨绵绵。4.1日下午的讲座是由常州市教研室主任，正高级教师万荣庆主任带来的《基于五要素的教学设计与实施——让教学质量大幅提升成为可能》专题讲座。万主任首先结合多年来教学教研经历谈了谈自己的教学理念——关注每一位学生，让每一位学生获得成功。然后从五大板块探讨如何尊重教学基本规律，让教学质量大幅提升成为可能。一、教学设计的五个要素：1.环节设计（学习内容的逻辑表达）；2.每环节二维结构的设计框架；3.任务性问题设计；4.学生活动设计；5.目标达成设计。二、明晰课堂实施的五个关注点：1.发挥学习组织作用；2.了解学生知识结构的形成；3.关注学生的专注持续规律；4.课堂上教师话语的精练；5.课堂小结的有效性。三、明晰课堂观察的五个视角（10+2）个点。四、明晰课堂实施的五个常规:1.提前进教室常规；2.早晨做好课前教学准备工作常规；3.批阅昨天匹配性练习常规；4.中午进教室面对面个别反馈和二次批阅、清点作业常规；5.考查科目教师常规。五、教研组、备课组如何制定学期计划：1.明晰教研组、备课组的功能定位；2.明晰教研组三年的教研重点；3.教研组学期计划基本框架；4.备课组学期计划基本框架。万主任的每个板块问题的讲解生动而透彻，一个个案例，一次次互动，一份份笔记，一次次掌声，充盈着3个小时的讲座。初心如磐，笃行不辍。关注每一位学生，让每一位学生获得成功，这是所有教育同仁的初心和追求。（善瑞中学何琴） 🍀草树知春已然归，百般红紫斗芳菲。在这充满生机与希望的人间四月天，我们弋江区各中小学教研工作者齐聚一堂，参加领导力提升的专题研修学习。4月1日下午的培训，是促使我注意力高度集中的一场讲座，是引发我深度学而思的一次过程。万主任不愧是从一线教师岗位出来的名师，教科研人才！他从教学实际出发，将多年的教学精华分享，以一件件典型的教学叙事、一个个鲜活的教学案例，带给现场老师们共鸣，结合随机地提问互动，拉近专家与老师的距离，让整个研修学习的氛围紧张又活泼，有序且高效。万主任强调了“关注每一位学生，让每一位学生获得成功”的教学理念，从“教学设计的五个要素、课堂实施的五个关注点、观察课堂的五个视角（12个点）、教学实施的五个常规、教研组及备课组如何制定学期计划”五大模块畅谈如何大幅提升学校的教学质量，为每一位教研工作者在学校乃至学科工作站去行之有效地实施各项教研活动指明正确的方向，在反思自己工作现况、完成效率的同时，更用心去思考今后工作的深入开展。要通过一系列科学的管理办法，组织丰富多样的活动，带领所有的老师积极努力地钻研业务，发展专业，带领所有的学生轻松愉悦地接受新知，勤思乐学。感谢万主任干货满满的讲授，做他的“学生”很幸运，感谢区教育局精心安排的培训，做弋江教育人很幸福。教研管理促发展，厚积薄发助成长，我们一直在不断前行的路上......（利民路小学 马燕） 🍀晨曦微露，研学再启航。4月2日上午8时整，江苏省特级教师，正高级级教师，镇江市丹徒区教师发展中心於飞主任带来了一场《基于系统思考的区域质量提升行动》专题讲座。於教授先通过互动平台上5个问题的问卷调查反馈，引出“系统思考”讲座主题，再通过案例，定律的引入构建了今天讲座主题的框架。然后从四块进一步精细阐述，落实、运用反馈在教育系统中，提升教学质量。一、系统思考：科学决策的核心能力。先对系统论的演变、发展和科学理论以及基本属性一一进行简述。系统思考是看见整体的一项修炼，包括4个方面即保持整体、突破线性、把握动态、聚焦反馈，从这几个方面得出启示。二、建立学校质量提升的系统。教育的永恒主题五育并举，如何建立质量提升的系统，於主任通过基于系统思考的航班模型机制帮我们进行解读分析。三、系统的运行，调控与反馈。如何落实到教育系统中来，於主任通过五个方面系统的向我们展示了如何在基于系统思考的前提下落实到课堂架构与教学节安排中。四、教学管理领导者如何。於主任通过立足于“教、学、评、测、管”5个方面为我们进行答疑解惑。教育也是一门科学，我们作为一名老师我们要读懂学生才能提高教学课堂的效率，提升教学质量。於教授将教学的理论与实践的结合为推动我们课堂革命奠基了理论基础，以研为镜，勤思善学，春光无限好，成长正当时！（利民路小学张曼琳） 🍀“最是一年春好处，正是教学教研提升时”，宜人润泽的四月，不仅翠绿了山野，金黄了田野，也催开了我们弋江教育人对“美好弋江”的憧憬和期盼。 弋江教育在信息化和科技助力教育的大背景下，智慧教育正以“起跑便要冲刺”的态度加速前行，开放、多元、先进的大数据平台为教育提供了强有力的支撑体系，作为学校、管理、教师如何基于质量监测进行科学有效的分析及诊断，并进行有效的教育教学改进，进行有益的探索和改革，从而达成质量提升的目的，高质量完成立德树人的光荣使命呢？ 基于以上深入思考和问题导向，2021年4月2日下午，弋江区教育局教师发展中心安排了来自南京市教学研究室市基础教育质量监测中心教研员丁玉祥主任的课程《基于教育质量监测的精准诊断与教学改进》。丁主任结合生动鲜活的案例，用诙谐幽默的语言，接地气的方式对如何利用大数据，利用信息技术手段，精准诊断，精准反馈做了深刻而全面的指导。通过学习培训，我们深刻认识到:对于教学质量的诊断要从过去基于经验的判断走向基于数据的精准诊断，从常规数据通报走向基于数据的品质化管理。 纵观学习过程，参训老师认真学习，坚守课堂，学习收获满满，得益于区教育局教师发展中心的精心安排，相信在教育局高屋建瓴的顶层设计引领下，在专家和学科教研员的指导下，在信息技术的大力助推下，广大弋江教育人和弋江教学管理团队会精诚团结、齐心协力、精心备课、精致研训，弋江教育教学必将迎来高质量发展！（火龙岗中心学校）