深度解读教材促进专业成长

飞儿

教材是承载知识的载体，其蕴含的教育功能和课程理念，需要教师在深刻领会的基础上，通过科学的处理和有效的组织，才能落实于平时的课堂教学之中！为了提高教师有效把握和使用教材，切实提高教学效果。3月31日下午小学数学第二片区的数学老师们聚集在江源路小学，开展了以“研途有你，议议生辉”为主题的教材解读集中展示活动。 　　活动开始，首先由兼职教研员李雪玲老师对本次活动的目的做了深入浅出的分析与说明。李老师指出提高小学数学课堂教学效率，深入解读教材是基础，读懂教材是教师的专业基本功和基本素养。 　　集中展示环节分别由江源路小学的刘霞、贾玉莲老师、实验小学的林伟老师和四中的桓小清老师为大家分享了各校前期教材解读的成果。四位老师精心准备，对课标精神准确把握，对教材知识强化整合、异彩纷呈、各具千秋。 　　对于表内除法的解读，刘霞老师重点解读了教学建议和易考点易错点，教学建议中充分体现了以生为本的课堂，学生通过独立思考，自主操作，合作交流，展示交流类比等，在无形中培养学生的能力，对于易考点和易错点的分析，提出有效而简单的规避策略，为了让不同的学生在数学上得到不同的发展，设计了拓展性的练习，提高学生综合应用知识的能力和整合知识的能力。 　　图形运动（一）的教材解读，贾玉莲老师系统的阐述了整个小学阶段对轴对称图形、平移现象和旋转现象的特征与性质，阐述和比较了不同年级知识的侧重点，发展和提高学生在不同阶段的能力，对于不同年级突出的重点有所不同，知识难度有所不同，层次也有所不同，在解读中突出对教学建议、易错点和易考点的解读，打破了传统的教材解读，让教材成为教师"创作"的"起点"。 　　林伟老师解读的是人教版教材《数学广角-找次品》，她对四、五、六年级的数学广角内容进行了纵向的分析，并与实验教材中例题的变化进行了对比，旨在通过“找次品”渗透优化思想。把学生的学习定位在自主建构知识的基础上，建立了“猜想——验证——反思——运用”的教学模式。 　　桓小清老师从课标要求、编写体例、教学建议、教材的地位等方面对《多边形的面积》进行了详细的分析。学生在转化图形的活动中，既运用转化策略解决新图形的面积计算问题，又深入体会转化的意义与价值，逐渐形成自己的转化思想。 　　在随后的讨论环节，教师们积极参与交流研讨，大家畅所欲言，献计献策，教研气氛十分活跃。老师们一致认为对教材的解读，教师要做一个明白人，一定要在尊重教材的基础上，自己细细研读，读出其中的学问，才能使我们的课堂因“用好、用活教材”而活力无限。