沐浴繁花遇见最美的语文——青杠实验小学校2020—2021学年度第四次语文教研展示活动

如影随形

最美校园三月天，最妙语言深教研。为了加强课堂教学研究，增强集体备课的实用价值，提高课堂教学的有效性，促教师专业化发展，搭建教师之间相互学习的平台，3月31日璧山区青杠实验小学开展了以学生分层作业设计有效性为主题的语文教研活动。 确立主题 　　开学伊初，五年级语文教研组第一次教研活动，针对老师们对不同层次学生作业完成情况的困惑，提出解决方案确立本次活动的主题并作为年级的微课题进行研究。 选课 　　在组长程程老师的组织下，将教研任务进行分工，老师们各尽所能接任务，研读课标、教材，选课为本次大教研的开展做好准备。 备课 　　备课是教学的首要环节，也是至关重要的环节。年级里比较资深的老师牵头，各自备好课，再全组教师聚在一起，针对备课老师的教案进行修改，着重在教学目标是否达成、教学重难点是否突破、教学内容是否合理等方面提出研讨，并设计出合理有效的分层作业，让不同层次的孩子学有所获。 磨课 　　一份好的教案仅仅是研讨课的第一步，反复磨课才是最重要的环节。 　　初次研磨，诚邀刘登红老师走进我们的课堂。课后刘老师真切地剖析了本堂课，从单元目标到教学重难点再到课后题，细到老师搭的每个支架、说的每一句话、每一个预设……重新为我们梳理出清晰有效的教学环节。 　　再次研磨，吴娟老师的教学思路更加明晰，刘老师再次现场指导：钻研教材，立足课堂，关注人人，人人有所得，及时反思，思中有所悟。 　　三磨把别人的教学经验内化为自己的教学行为，在不断的磨练中总结出最适合学生、自己和教材的方法。 集体研讨 　　3月31日下午，语文大教研活动在教研活动室正式举行。胡琳悦主任组织，周霞老师主持，全校语文教师参加。 　　傅程程老师做了《分层作业设计有效性的研究与实践》的专题讲座。让我们正视孩子们的现状“差异是一种资源”，而承认差异、尊重差异更是我们教学的一个重要理念。课内外个性化作业分层，激发学生学习兴趣，提高学习效率，发展学生的多元智能。 　　万红利老师整体解读了单元教学，就《杨氏之子》一文从教材、学情、教学方法、目标、过程、板书设计进行解读。让参会的老师对本次的教学思路更加明确，年段目标也抓得更精准。 　　吴娟老师现场执教小古文《杨氏之子》，课堂洋溢着浓浓的文言气息。有品词析句，潜心会文的过程；有抑扬顿挫、入情入境的朗读；有妙语连珠、积极相对的讨论……学生会倾听、会表达，老师有巧妙的点拨，由衷的赞美、热情的鼓励，春风化雨，点点浸润着学生的心田。 　　田兴会老师结合课堂教学实情对吴老师的整堂课分享了她的见解。阶梯式教学由简到难，层层深入，让学生习得理解文言文的方法，并学以致用，创设练习情景，用马、李、刘等姓氏来替换孔，让学生模仿应答。既活跃了课堂的气氛，又训练了孩子们的思维，同时也培养了孩子们对古文的浓厚兴趣。 　　本次活动老师们记录下课堂教学中的点滴，找出课堂中出现的问题，提出宝贵的建议，共讨共勉共进步！ 　　活动最后，大组长刘登红老师对本次活动做了精彩的点评。肯定了吴老师的课堂，思路清晰，结构完整，教学紧紧围绕教学目标展开，同时也在目标的精细化实施落地上给出了建议。刘老师还与老师们分享了她在文言文教学中的策略。小学阶段文言文的教学主要目标就是围绕课后习题来开展，再勾连本单元的语文要素。就读文言文的四个环节通读—互读—练读—熟读，刘老师都一一进行了讲解。这个教学模式是可以直接成为咱们的翻版课堂，感谢刘老师的倾囊相授。 结束语 　　每一次研讨都是一次诗意的邂逅，每一次邂逅都是一个新的起点，我们将继续以课堂为稿纸，以精益求精的追求为笔墨，带着不变的教育初心，继续书写教研诗篇上的美好遇见。 撰稿 ：张燕供图：万红利审核 ：胡琳悦刘登红策划 ：教导处