凤城两校平台真 校际交流响嚆矢—师宗县丹溪小学校本研训简报

🌵🌻一灯即明🍀🙏🏻

习作

阅读

丹溪

短文

李老师

学生

老师

专题讲座

教学

丹凤

为进一步促进两校间的学习和交流，夯实教师课堂教学基本功，提升驾驭课堂教学的能力，提高教师的专业素养，形成良好的校际交流模式。03月26日，丹溪小学与丹凤漾月中心学校在大堵完小开展“阅读&习作”为主题的联合教研活动。两校领导、骨干教师团队、漾月中心学校毕业班语文教师，共50余人参加了此次活动。活动分为四部分：一是阅读、习作研讨课；二是阅读、习作专题讲座；三是评课议课；最后是活动总结。

丹溪小学校长杨正文在会上简要介绍了丹溪小学的办学情况，感谢丹凤漾月街道中心学校搭建了这个良好的学习、参观、交流的平台。丹凤漾月街道中心学校校长陈树平对丹溪小学杨正文校长及骨干教师团队的到来表示热烈的欢迎和忠心的感谢，并就此次活动的目的、意义等作了说明。要求今天参与教研的全体教师虚心学习，认真总结、反思自己的教学得失，不断提升驾驭课堂教学的能力，提高教师的专业素养和教学效率。

李瑜老师执教的内容是六年级的短文阅读训练：《阅读“悦读”有方法》。李老师首先带领学生一起梳理做短文阅读题的方法：（1）熟读短文，整体把握；（2）仔细审题，弄清题意；（3）确定区域，深入思考；（4）准确答题，有理有据。然后选取一篇经典的短文，引导学生“实战操作”。教学过程中,李老师讲解精细，启发引导到位，方法运用得当，教会了学生如何快速、准确完成阅读题，观摩教师们均受益匪浅。

李丽老师执教的内容是六年级的习作复习：《说说心里话》。在本节课上，李老师紧紧围绕“对谁说、说什么、怎么说”展开教学。教学对“对谁说”时，李老师通过引导，让学生明白既可以对亲人、同学、老师说，也可以对某一现象发表看法，拓宽了习作思路；教学“怎么说”时，李老师强调要说真话、抒真情，要选择具体的一两个事例来说。接着李老师出示范文带领学生体会习作开头、正文、结尾以及过渡段，人物神态描写、动作描写、语言描写等技巧，让学生从范文中汲取写作经验，深化对习作《说说心里话》的理解。

陈冬美老师给老师们带来了《 夯实阅读训练 把握语文之本 》的专题讲座。 陈老师首先分析了近几年小升初短文阅读题，提出：（1）要紧扣课标和教材，不要被超纲的大量的习题牵着鼻子走；（2）着重分享如何做好“解释词语、理解含义深刻的句子、体会文章主旨”等题型；（3）对做短文阅读题提出几点建议。听课的老师们对怎样指导学生阅读短文，受到了很好的启示。

陈杰老师作题为《活动引领 方法渗透 真情表达》的专题讲座。讲座中，陈老师强调：（1）优秀习作的“八个亮点”；（2）优秀习作“三分作，七分改”；（3）习作教学首先要做的，不是训练，不是指导，甚至不是作后讲评，而是要有足够的敏感，帮助儿童找到属于他自己的话等观点给老师们留下深刻印象，引人深思。
讲座具体包括几个方面：一是活动引领，培养习作兴趣，让学生爱上习作；二是把握课标，研究教材，适度培养学生习作能力；三是搜集整理，融会贯通，提高学生习作能力；四是讲评结合，渗透习作技巧，修改见美文。整个讲座内容丰富，理论联系实际，有较强的可操作性和借鉴意义。

示范课和专题讲座之后，丹溪小学工会主席、语文教学名师黄老忠对示范课进行客观、专业的点评。

示范课和专题讲座之后，丹凤漾月街道中心学校教研室主任田文良老师，对示范课进行精细、客观、专业的点评。

活动结束后，丹凤漾月街道许云斌老师做了总结发言，他说：“本次活动圆满成功，达到了预期的效果。要提高小学生的语文素养，必须整合小学阶段的各块知识，综合提升，关键还在于引领学生海量阅读，阅读是基础。只有提高阅读能力，养成主动、快乐、海量阅读的好习惯，才能真正提高学生的语文素养......”

正所谓：“凤城两校平台真，校际交流响嚆矢。百花齐放春意浓，携手研修有名师。焚膏继晷教研实，殚精竭虑谱新篇。辛勤耕耘绸缪先，硕果累累逐颜时。”

审稿： 杨正文
编辑： 陈 杰 余云贵
校对: 谭佳铭
图/文：

师宗县丹溪小学教导处
2021年03月29日