<p class="ql-block"> 艺术教育是素质教育的重要组成部分。它不仅丰富学校的校园文化生活，而且能有效地提高审美情趣、文化艺术修养和综合素质。</p><p class="ql-block"> 北大附属宿迁实验学校自创办以来，坚持培养“德才群美体”全面发展的人为育人目标，追求学生个性化发展，积极开设古筝、钢琴、管乐类的校本课程和志趣课程，为学生个性化发展搭建广阔平台，激发学生对中西方音乐的兴趣，提高学生参与课堂的自主性与独立性，锻炼其左右手的协调能力和头脑思维能力，提高艺术修养与优雅的气质。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>国乐古筝</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block"> 国乐古筝课程是面向全体学生的一门选修课。该课程有利于加深学生对中华文化的认识和理解，帮助学生获得技能上的提升、陶冶情操、修身养性，对学生的全面发展具有一定的促进作用。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>涵养大气</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 古筝被誉为“子者之器”。独特的韵味，使古筝成为中华民族艺术文化的瑰宝。筝乐既是美育，又是德育。传统筝乐曲目大都遵循孔子“中和之音”的原则，从容圆润，流畅完美，多用来培养、熏陶“君子”完美的个性和品德。让学生能挖掘情感、趣味因素，根据各学龄段儿童成长发育的生理、心理特点，使教学内容寓教于乐。学习筝乐可以提升学生内心世界的情感，使其不但能独善其身，更能树立正确的世界观、人生观和价值观。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>浸润灵气</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 基于我校“博雅”校训，古筝校本课程坚持“以人为本”，教师不仅传授知识，更注重培养学生的兴趣和能力，培养他们学习和创新的能力，鼓励学生的个性发展。从而使学生在对中国音乐文化、古筝发展史及筝乐曲目的认识和理解基础之上，更进一步学习和掌握曲目的音乐特点，培养古筝演奏能力和演奏技巧;感受曲目所要表达的思想艺术美感；提高音乐鉴赏能力和审美情趣；获取适合自己的学习方法，发挥自己的个性特长，发展音乐表现能力和创新能力。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>夯实底气</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 古筝是中国传统文化之一，也是我国古典乐器的代表之一。在筝乐教学中，注重筝乐文化及中国音乐文化知识的传播，让孩子们对筝乐的艺术发展历程，古筝流派的演变，筝乐名曲的创作背景、中国古典音乐文化蕴涵的深邃哲学思想等有一定的了解，以激发他们对于中国传统音乐文化的尊重与热爱，树立健康的审美取向。</p> <h3 style="text-align: center"><b><br></b></h3><h3 style="text-align: center"><b>教师简介</b></h3> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>汪寒冰</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">毕业于徐州工程学院艺术学院，主攻音乐教育专业。</p><p class="ql-block">本科期间主修古筝和钢琴，曾获得第四届国际古筝比赛“琼花杯"华东六省一市选拔赛青年组铜奖;第十一届“我爱祖国全国青少年才艺电视展演华东赛区总复赛成人组古筝项目金奖。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><h1 style="text-align: center;"><b>西乐钢琴</b></h1><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 钢琴被称为“乐器之王”，其宽广的音域几乎包含了所有乐器特定的音域。从最低音到最高音横跨八个音区。雄壮浑厚的低音，偶发之，振人心魄；透明悠亮的中音似仙女呼唤，令人心醉；清脆明亮的高音似静林深处叮叮鸟语，让人如梦如幻。世界上所有的音乐作品几乎都可以用钢琴来完美的表现，它是西方人最伟大的发明，是献给人类最珍贵的礼物。自建校之初，我校就开设了钢琴拓展课。</p> 学习钢琴，可以提高学生的音乐素养。在学习钢琴的过程中，需要学习许多乐理知识，提高音乐素养，而且对于我们的文化修养的提高及良好性格的形成都有很大的正向促进作用。<div> 学习钢琴，可以培养学生的意志力。演奏钢琴需要长时间的学习和积累，熟练的技术必须要长期坚持练习，这非常磨练学生的意志力。<br></div> 学习钢琴，可以开发学生的智力。学习钢琴需要的不仅仅是手，还需要脚、眼、口、脑以及身体的全面配合，长时间左右手的协调也会让左右脑平衡发展，可以让孩子的学习能力更强。大量数据显示，学习钢琴的孩子学习能力和想象力都要明显高于其他孩子。<br> <p class="ql-block"> 在钢琴志趣课创办的一年中，学生的思维能力和协调能力得到了很大的提升，钢琴水平取得了较大的进步。在刚刚过去的市级“文鼎杯”青少年钢琴比赛中，我校学生满载而归，斩获宿迁市一等奖和宿迁市二等奖殊荣。</p> 我校林峰浩老师在“文鼎杯”青少年钢琴大赛中荣获优秀指导教师荣誉称号。 <h1 style="text-align: center;"><br></h1> <div><br></div><h1 style="text-align: center;"><b>管 乐</b></h1><div><br></div><div> 管乐队是由木管乐器、铜管乐器和打击乐器组成的吹奏乐队。我校管乐队的成立，给学生提供了一个良好的展示舞台。正是由于管乐团的集体合作，使不同水平、不同层次的学生可以分别演奏难度不同声部的旋律，达到人尽其才的效果。通过集体带动孩子共同成长进步，也许这次做不到，今天做不到，但是在这个优秀集体的带动下，明天他一定能做到，这就是管乐艺术的合作意义和魅力。</div><div><br></div> 管乐艺术活动不仅仅是一种娱乐活动，更是一种育人事业。人有两大心智能力：一个是理性，一个是感性。理性的代表是科学；感性的代表是艺术。科学征服了世界，艺术美化了世界。科学与艺术，二者犹如鸟之两翼。 <p class="ql-block"> 而在初期训练阶段，则首先要培养与增强全体成员的合奏整体意识。使每个成员都能清醒地意识到自己在乐队中的地位与作用，使个人的意志与力量统一，融合在乐队的整体意志中去，这需要一个相当长而艰苦细致的训练过程。</p> <br> 管乐艺术还需要注重合奏音准统一融合的训练，各种节奏及节奏感统一的训练，统一的力度变换、速度变换的训练以及注意看指挥、动作一致的训练等基础训练。其中任何一项缺乏训练都可能造成乐曲的困难。<div><br></div><h1 style="text-align: center;"><b>教师简介</b></h1> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>林峰浩</b></p><p class="ql-block">宿迁市音乐家学会会员</p><p class="ql-block">曾荣获“教师基本功”大赛一等奖，市级骨干教师称号及先进个人称号。</p><p class="ql-block">宿迁市基本功三项技能基本功大赛二等奖</p><p class="ql-block">钢琴考级评委，江苏省音协音乐评委</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 教育家苏霍姆林斯基曾说：“对艺术，特别是音乐，道德内容是其灵魂，是其存在意义。学校音乐课的一切都应当旨在发展学生的精神生活，帮助他们认识世界，形成他们的世界观，提高他们的道德水平”。 “音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育”。 这不仅扼要地揭示了普通音乐教育的本质，同时也阐明了普通音乐教育不以培养音乐特长为其目的，更不以造就音乐家为己任，它的首要目标是育人。音乐教育不仅催生孩子的精气神，更重要的是润泽着孩子心灵，孕育优秀品质，涵养精神养分，促进孩子健康快乐成长，为终身发展与幸福人生奠好基！</p>