让环境会“说”，让区域会“动”——3月份班级环境创设评比活动

美友65514329

环境是幼儿园重要的教育资源。随着“环境育人”的理念逐渐深入人心，幼儿园的环境不再仅仅是装饰和美化的作用，更重要的是被作为一种鲜活的课程和教育的载体，成为孩子们学习的重要教育手段。为了进一步凸显环境在幼儿园教育中的作用，同时进一步加强教师对区域活动的指导与组织，提升教师对区域环境的创设能力。官底镇中心幼儿园于3月30日开展了班级环创和区域创设的交流观摩评比活动。 　　本次评比内容包括班级主题墙布置、区域活动创设及班级整体布局等。在环创交流展示过程中，各班老师结合班级进行的主题教学活动，从主题设计理念、色彩搭配原则、区角环境的设置和材料投放，以及班级环境创设的特色等对在场老师进行了一一介绍。从布局划分到主题墙面，从区域材料到空间吊饰，创设的用心之处，无不体现了“一墙一世界，一班一特色”。 主题环境 随着幼儿园主题活动的深入开展，主题墙的呈现成为促进幼儿个性发展不可或缺的重要内容。具有班级特色的主题墙面，不仅能抓住孩子的年龄特点，还体现了师幼共同参与的精神，采用多种表现形式，追求环境与幼儿的互动效应。设置富有童趣又不失教育意义的班级墙面环境，真正将环境成为了幼儿的“第三位老师”。看，这些“能对话的墙面”，内容丰富多彩，方式多样实用，在凸显创造性、变化性、童趣性的同时，满足了孩子们的探索需求。孩子们在看一看、说一说、做一做的同时，获得了宝贵的学习经验。 区域创设  “游戏是幼儿的工作”，孩子们的天真无邪、自然天性和潜在能力都会在游戏中淋漓尽致地体现出来。在每一个班里，都设有温馨又有趣的游戏区角，丰富多样的区域材料，不仅可操作性强，还具有美观性和教育性。符合孩子们的年龄特点的同时，充分满足了孩子们的需要。让孩子们尽情享受在各个区域的自主游戏小乐园。 　　本次评比观摩活动，不仅展示了各班教师的巧手和智慧，更新了教师环境创设理念，提升了环创技能和品位，加深了教师对环创与幼儿发展价值的认识，更促进了教师之间的相互学习，丰富了环创有益经验的积累，为今后更好地进行环境创设奠定坚实的基础。