<p class="ql-block"> 为从禹州二模考试中探寻中考命题方向，分析学生的失分点，以制定下一阶段的复习方案，也为了全市九年级语文老师能更好地面对面交流。3月30日上午，全市九年级语文老师，在中学语文教研员王中美老师的组织下，齐聚禹州市夏都学校，共赴一场“反思与提升”的备考盛宴。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> “拍堤春水蘸垂杨，水流花片香。”醉人的花香校园里，是参会老师们早早到来的身影。会议开始尚早，可大部分老师已签到入场，由此可见我们可敬的九年级语文老师们学习的热情和对“二模”分析会的期待。</span></p> <p class="ql-block"> 上午八点半，禹州市“二模”语文分析备考会在王中美老师的主持下缓缓拉开序幕。</p> <p class="ql-block"> 本次分析会，将围绕四点展开：一、整体分析；二、试题考点分析；三、失分点分析；四、一些建议。</p> <p class="ql-block"> 首先，王老师给大家分享了几张图表：九年级“二模”各学校前4800进率及人数排名、各学校平均分排名、语文成绩整体概况分析。通过这些图表，老师们一目了然地找到了自己学校的位置，也明确了语文平均分的排名。借助这些图表，王老师也鲜明地指出：二模成绩，比起一模，高分人数有所提升，但总体进步不大，老师们仍需努力。</p> <p class="ql-block"> 作为“二模”语文试卷的出题人，王老师通过一张张图片，详细给大家介绍了每个题的出题意图、考点分析以及答案解析。看着那一张张详尽细致的图片，不由得佩服王老师的认真与严谨！</p> <p class="ql-block"> 认真聆听的老师们，也在思考中有着满满的收获。</p> <p class="ql-block"> 接下来是“失分点分析”，这个环节将由这些试题组长们通过自己制作的精美课件现场一一分析。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 范坡中心学校的李林老师通过截取的几张试题照片，指出古诗文默写题的失分点在于学生书面差、背诵不牢固、错别字多。</span></p> <p class="ql-block"> 方山中心学校的宋婵娟老师分析了名著阅读题的失分原因：学生小说情节记不清、表述不完整；人物形象分析不准确；人物性格没有依据具体的故事情节分析。</p> <p class="ql-block"> 火龙中心学校的邱进辉老师不但分析了修改病句题的失分原因，还指出来常见的病句类型以及以后努力的方向，很实用。</p> <p class="ql-block"> 顺店中心学校的张静老师就材料压缩题的失分原因提出来自己的见解：1.抓不住关键信息，也就抓不住得分点；2.陈述性语言用语不够准确，造成病句的情况时常出现；3.学生容易忽视字数的限制，语言过度繁琐。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 文殊中心学校的李漫漫老师分析现代文阅读第7小题的失分原因如下：1.叙述人称错误；2.答案啰嗦，不够简洁；3.叙述情节不完整；4.没有按照时间顺序答题；5.书面差，书写潦草，错别字多。李老师在最后还归纳了近年来现代文阅读针对故事情节概括方面的出题类型，以及答题技巧，满满的干货啊！</span></p> <p class="ql-block"> 夏都学校的孙梦欢老师针对第8小题的失分点谈了自己的理解：1.大部分学生照抄文中语句，不知道提取关键词，没有抓住问题本质，离题较远。2.部分学生没有读懂文章，答非所问。3.只有少部分同学联系“我”生活苍白，但答题要点不全。4.部分学生答成结尾段的作用。</p><p class="ql-block"> 最后孙老师还指出解决方法：“书读百遍其义自见”；圈点勾画找关键词句；认真审题、胸有成竹。</p> <p class="ql-block"> 夏都中心学校的李雪艳老师归纳了第9小题的失分原因：1.学生考虑问题太片面、单一，只考虑到修辞角度。2.学生修辞知识掌握不扎实，提到“通感”，一脸迷茫。3.答题格式掌握不到位。4.卷面书写差。</p> <p class="ql-block"> 颍川中心学校的贾晓曼老师指出第10题的失分原因：1.学生答成“可以”，都为0分。2.能答出来答案要点，但是没有和文本结合起来，答案脱离了文本。</p> <p class="ql-block"> 颍川中心学校的任海森老师分析说明文第11题的失分原因：1.学生基础知识掌握不牢，分不清说明方法和修辞手法。2.说明方法区分不清。3.答题格式掌握不到位，答题不规范。</p> <p class="ql-block"> 钧台中心学校的许富源老师分析了说明文第12题的失分原因：1 .审题不清，答非所问。2.知而不全，答题不全面。3.言不简意不赅。4.层次不分，条理不清晰。5.题眼定位不准。6 .胡编乱造，随意应付。</p> <p class="ql-block"> 钧台中心学校的王丹老师归纳了学生在作答第13题时的问题：1.没有审清题干要求。2.没有读懂题意，不明白爸爸的观点。3.答题没有结合文本，不够规范。</p> <p class="ql-block"> 双语实验的柴晓妍老师分析了文言文阅读第16题的失分点。她指出，学生失分一是审题不明，没有扣住问题。二是没有把握文章塑造老河兵的方法以及文章主旨，复习不到位。</p> <p class="ql-block"> 无梁中心学校的武丽娜老师指出第17题的失分原因：1.审题不认真，读不懂题干要求，胡乱答题。2 .读不懂文本二的意思，答案不全面，格式不规范。3 .答案啰嗦，不言简意赅。4.应付了事，书面差。</p> <p class="ql-block"> 朱阁二中的田晓爽老师归纳了第18题的失分点：1.学生不理解诗歌，不会做。2 答案记得似是而非，不完整。3.书写不规范，字迹潦草，任意涂抹。</p> <p class="ql-block"> 各个试题组长认真又细心，不但课件精美，还结合试题截图有理有据，深度挖掘了学生在做题中出现的问题，可谓是既接地气，又颇实用，让大家受益颇深。这也为老师们之后的备考之路奠定了一块夯实的基石。</p> <p class="ql-block"> 针对作文，王中美老师先说明了出题意图，然后分析了考查要点，最后抛出一个问题：以“只要死磕，就能成功”作为一篇议论文的中心，行不行？</p> <p class="ql-block"> 两个老师踊跃发言，各抒己见，不同看法碰撞出的火花格外美丽！</p> <p class="ql-block"> 此时，王老师适时地让大家记下《新课标》中对中学生作文的要求。</p> <p class="ql-block"> 最后是花石中心学校的董晓一老师针对作文中的失分原因进行说明。她提出自己的疑问：如果学生写的“死磕”经历，最后结果是没有成功呢，这样行不行？</p> <p class="ql-block"> 她的问题将会场气氛推到了高潮。老师们各抒己见，争论不断。</p> <p class="ql-block"> 王老师不禁笑着感慨道：这才是我想要的认真的语文老师！这才是我想要的有学术研究味的讨论氛围！</p> <p class="ql-block"> 最后王老师提出了备考的复习建议。相信老师们在此指导之下，定能精准备考，更上一层楼！</p> <p class="ql-block"> 不知不觉，已将近中午十二点，我们的禹州“二模”语文分析备考会也宣告结束了！可是，仍然有这么一群可敬的同仁们，不愿走。看！他们还在和王老师讨论着，分析着……</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> “乘风破浪潮头立，扬帆起航正当时。”我们可敬的九年级全体语文老师们，相信我们的这种认真、严谨，定能让我们在许昌“一模”中一展辉煌！加油！</p>