<p class="ql-block"> 2021年3月30日星期二早上第三、四节，城东中学七年级数学备课组在城东中学开展组内公开课研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 首先由范佳惠老师在城东中学七（7）班展示组内公开课《2.3平行线的性质（一）》。</p> <p class="ql-block"> 范佳惠老师设计复习回顾、探索新知、归纳小结、反馈检测等教学环节，紧贴学生学情，引领学生一步步探究平行线的性质。通过学练结合、教师的规范书写引领，学生的书写挑战等形式，突出学生为本，实现在思中学、学中思、思中练、练中升的教学目标。</p> <p class="ql-block"> 范佳惠老师的课堂关注学生的学，师生互动好。</p> 范佳惠老师课堂进行个别辅导。 认真参加听课的每一位备课组成员。 <p class="ql-block"> 早上第四节课，备课组长冯连金老师组织备课组成员在城东中学大会议室开展教学研讨活动。</p> 首先由范佳惠老师述说本节课的教学设计及教后反思。 接着备课组的每一位教师述说听后感想，提出听后的看法及建议。 <p class="ql-block">备课组认为这节课的值得大家学习之处是：</p><p class="ql-block">1.范佳惠老师的教态自然、具有亲和力。</p><p class="ql-block">2.教学设计合理，体现层次与梯度。</p><p class="ql-block">3.教学注意教学内容的前后衔接，采用对比教学，引领学生区分清“平行线的判定”及“平行线的性质”。</p><p class="ql-block">4.课堂的师生互动好。</p> 建议改进之处：<br>1.以旧引新的时间要把握好，可简洁。<br>2.学生测量角度后，马上由测量的角度之间的关系得出“平行线的性质”。<br>3.学以致用的环节可采用填空、半填空、全部推理等形式进行，引领学生推理书写有序且规范。<br>4.更多一些关注课堂生成的信息。<br>5.学生的探究方式可以采用小组合作或同桌合作等方式进行。<br> 备课组的所有成员集思广益，对这节课提出听后感及建议。 <p class="ql-block"> 以课促研，是城东中学数学科组的研究方式。七年级数学备课组所有成员在磨课、研课中不断碰撞教学智慧，拓宽各成员的教学视野，是集体提升教学水平的重要途径。</p> <p class="ql-block">附：范佳惠老师设计的《2.3平行线的性质（一）》导学案</p> <p class="ql-block">撰稿：城东中学七年级数学备课组</p><p class="ql-block">审稿：城东中学七年级数学备课组</p>