“活”用垫子，游戏升级———邹平市黛溪街道中心幼儿园小三班

🎈悦上心辰.

游戏背景 春暖花开，孩子们精神饱满的迎来了新学期，户外活依旧是孩子们最喜欢的时间段。活动区又新投放了各种小泡沫垫。正好孩子们提议今天要玩垫子。快乐的游戏开始了。孩子们在自己创设的环境中，依据生活经验及兴趣焦点，生成了多元的游戏情景，开展了不同主题的游戏内容。 我是超人&行走的小床 　　恩硕和郎兆一鑫把垫子抗在背上一边跑一边说着：“我是超人”。手合成十字状好像要射击一样。 　　杨清妍和李若溪拿着好多小泡沫垫在拼接着什么，我在一边默默的看着。李若溪说：“垫子不够了，杨清妍你快去再找几块来，”他们一起拼成了一个正方形。杨清妍提议说要做一张大床，可是垫子太少了，拼的不够大，怎么办呢？…… 　　最后拼成了一张床，并让崔舒涵躺上去试一下。 看到若溪和清妍拼接的大床，舒睿也想试一试，赵舒睿找了个大垫子正美美地晒太阳，张孔康桦试图拉着垫子走起来，舒睿说着：“老师，你看我的床会动啦！”曹毅还拿着垫子给她做枕头。 行为反思: 孩子们对垫子进行了初步的尝试玩耍，通过自己对生活的所见以及生活经验，以物代物的形式进行着游戏，从中孩子们也通过想象使游戏变得更加有趣。 游戏表征 跨越河流 第二次玩垫子，他们开始了自己的想象和创造，“搭房子”“跳垫子”“翻越垫子”孩子们忙的不亦乐乎，他们心中已经有了各自的想法，想象也变得丰富起来。孩子们一个个排着队伍，垫子当河岸，从这头跳到那头。 当浩轩发现有个子小的小朋友迈不过去的时候，他拿着一个小垫子从上面搭了个桥。 瞧瞧这帮勇敢的孩子们～ 行为解读： 孩子的想象使场景变得真实，更多的孩子参与其中。孩子们通过游戏锻炼了他们的胆量和跳跃能力。 翻山越岭 孩子们有了前两次的尝试和探索，孩子们的玩法更多样了，把一个大垫子折起来当做小山，孩子们从山上翻过来，下山姿势也是稀奇古怪，有的两只脚垮过去、有的从山上溜下来、有的从山上下来还翻了个跟头。 行为解读： 小班孩子特喜欢翻滚。一块平凡的垫子在孩子的手里，玩出来了让我们意想不到的游戏。 游戏表征 滚动的乒乓球 　　这两个小朋友躲在角落里用垫子支了小帐篷，一开始他们两个在里面窃窃私语。看他们说的正开心，我没忍心打扰他们。一会儿，我又凑过去看～这两个小朋友不知从哪里找来了乒乓球，藏在垫子下面吹起了乒乓球。 孩子收获 孩子们用垫子玩出了各种花样，他们对垫子的玩法受已有经验的影响，也有的孩子通过自己的想象创造出更有趣的玩法。虽然只是小班年龄，孩子会合同伴默契合作，通过自己亲手设计的场地，孩子们的积极性和兴趣点也更高了。教师反思 正如《〈3—6岁幼儿学习与发展指南〉解读》中所讲到的，在游戏中“成人的作用就在于能够用教育的眼光来关照幼儿的游戏行为，在最适宜的时候推进幼儿的发展” 在整个游戏中，教师要变成了一个观察者、记录者。让孩子们自己去探究玩法，他们无影中学会了合作，用自己的生活经验去游戏。发掘各种有趣的玩法，在玩的过程中发挥出了超强的创造力和想象力，同时也增强了身体各部位的协调能力，尽情的在游戏中感受运动的乐趣。