教学相长，乐思善学――2020―2021学年下学期堵木完小教学技能竞赛

冬瓜

《礼记·学记》有云：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困然后能自强也。故曰教学相长也。”结合我校在教育教学过程中存在的短板，我校于3月23日、24日和25日先后组织了“说课和板书比赛”、“课堂教学竞赛”两个比赛活动。本次活动为老师们搭建了交流探讨、相互切磋、相互学习的平台。老师们在“教”与“学”的活动中不断反思，不断学习、不断锤炼，进而促进了老师们的专业发展。 活动一·说课与板书比赛 　　3月23日、3月24日两天，语文教研组与数学教研组分别开展了“说课与板书比赛活动”。 在活动中，各位老师展现了自己对教材的剖析与挖掘，对学情的分析，对教法与学法使用及其支撑理论的运用，对课堂教学过程的设计。同时，边说课边板书。评委老师们根据说课的评分细则和板书评分细则认真给每位说课老师评分，每组分别评出一、二、三等奖各一名，学校将给获奖教师颁发荣誉证书。 说课后，评委老师们对参赛老师的课作点评与指导。老师们精心准备的课通过“说”与“板书”的方式呈现在大家面前，思路清析，说课自然，重难点、考点突出；板书简洁、大方、概括性强。同时，也暴露出一些普遍性的问题，如：部分教师普通话不标准；部分教师问题设计过多或过难；缺乏学情分析与理论支撑；板书设计与书写不美观等问题。针对这些问题，在评课环节中各评委及经验丰富的老教师都能直言不讳，指出问题，并分享经验和提出改进意见。说课教师虚心接受，听取改进意见。 可以说，本次说课与板书比赛活动除了是对教师说课与板书能力的锻炼，同时是课堂教学竞赛活动的预演与彩排，是对教师的课堂教学的一次打磨。活动中，老师们乐思善学，特别是青年教师虚心听取老教师的意见，积极学习老教师的经验与做法，认真反思自己的不足并思考改进方法。 活动二·课堂教学竞赛 语文组老师授课的靓丽身影 数学组老师的飒爽英姿 　　3月25日，教学技艺的砌磋以第一节课的铃声开始，活动有条不紊的进行，讲台严然成了竞技场。两组教师按次序出场，将自己反复酝酿的教法学法施展于课堂之上。 一堂堂课精彩纷呈，老师们边听边认真做好笔记。课堂上的闪光瞬间激发老师们学习与思考，课堂上的不完美的地方成了老师们自我反思与课后讨论的焦点。吴晓高老师上的《匆匆》一课，以谜激趣，在优美的音乐中引导学生以读悟情，品析作者的无奈与婉惜，感悟时光的匆匆，品悟人生的短暂，教育学生要珍惜时间，努力学习。毛红英老师上的《童年的发现》一课，语言逻辑严密，紧锣密鼓，一气呵成。抓住重点词、句，让学生体会到作者童年时的爱提问，爱动脑，爱思考，想象力丰富，展现了一个天真可爱的儿童，和作者对童年的留恋。余定国老师上的《比的基本性质》一课，教学过程环环相扣，由比的意义和比各部分的名称复习入手，再由分数的基本性质类推到比的基本性质，由浅入深，迁移效果好，讲练结合，突出重难点、考点。他的课给予了后进生更多的关注，致力于让绝大多数后进生都能听得懂，听得会…… 九龙街道中心学校的高敏老师、彭静老师参与课堂听课，并做工作指导。 　　3月25日上午，九龙街道中心学校高敏老师、彭静老师参与听课。中午，两位老师对所听的课作指导，并传达中心学关于青年教师培养的要求。要求评课过程中要肯定亮点，但更要指出青年教师教学中存在的问题并提出改进的意见，今后多锻炼青年教师，让经验丰富的老教师帮扶指导，促进青年教师快速成长。 语文组评课瞬间 数学组评课活动 　　教师只有通过教才能发现自己的不足，从而潜下心来学习，学习好的教育理论和好的教育教学方法。同事之间教与学的目的是使我们都能学到知识与技能，从而解决问题。在下午的评课活动中，各组教师积极发言，肯定亮点的同时，也能直言不讳的指出教师教学中存在的问题并提出改进的措施。在这个平台上教师交流探讨自己的不足之处，或得改进与提升，才能真正做到教学相长。 　　评课活动结束后，学校组织全校教师召开本次活功工作总结会议。两位教研组长：张锐老师和赵映山老师，对两个教研组的竞赛活动情况做汇报；教务主任张亚挺老师公布成绩，并就本次活动开展情况作汇报；最后，校长袁国权老师对本次活动作总结，并对青年教师培养作要求。 　　如果说