<p class="ql-block"> 生活中各种废旧的纸箱也能成为孩子们用来探索、建构的宝贝。在建构区，这些看似普通、易于收集的低结构材料，是户外自主游戏时孩子们玩的最乐此不疲的“玩具”。本周户外自主游戏小一班选择了建构区，用纸箱玩具进行搭建。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">观察区域：建构区</p><p class="ql-block">观察时间:2021.3.26 9:00—10:00am</p><p class="ql-block">观察儿童:小一班伟林、糖豆、雨晗、繁泰、梓欣、宁宁、洲洲、保禄</p><p class="ql-block">观察教师:孙玉明</p><p class="ql-block">观察背景：幼儿在建构区进行的游戏对幼儿发展具有重要价值。幼儿进入建构区后自觉主动地与环境发生互动，利用游戏材料建构各式各样的作品，其在游戏中表现出的专注令人称奇。</p><p class="ql-block">观察目的：在游戏中幼儿的探索能力、学习品质和与同伴的社会交往情况。</p><p class="ql-block">观察目标：</p><p class="ql-block">1. 幼儿如何利用纸箱如何探索新玩法以及在游戏中展现的学习品质。</p><p class="ql-block">2. 幼儿在游戏过程中与同伴的社会交往情况。</p> <p class="ql-block">观察实录</p><p class="ql-block"> 案例1：进入建构区，伟林最先拿起纸箱来到场地最西边，开始一层一层往上摞。这时，糖豆看到也高兴地加入了，他们一起搬运纸箱进行搭建。开始还好，纸箱很牢固，但是随着高度增加，纸箱开始向一边倾斜，当伟林再想往上放一层时，只听“哐当”一声，有一个纸箱掉到了地上。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 伟林丝毫不想放弃，于是他对糖豆说：“我扶着你来放！”可是纸箱还是没能撑住，最终又倒了。孩子们想了想，“应该把大的放在下面”，于是他们又开始了新一轮的搭建。</span></p> <p class="ql-block"> 这次，孩子们借助台子，站到上面继续搭建。通过不懈的努力，孩子们的高楼终于搭好了！</p> <p class="ql-block"> 可是，雨晗和繁泰看到伟林和糖豆搭好的高楼，却用纸箱向上扔去，想把高楼弄塌。伟林赶紧用手围住高楼保护它，无奈“敌人”众多，高楼还是塌了。</p><p class="ql-block"> 伟林还是觉得不甘心，高楼塌了那就继续重建，于是他自己又开始重新搭建……</p> <p class="ql-block"> 案例2：梓欣和宁宁安静地在地上摆放纸箱打算做一个小家，这时，洲洲搬着纸箱出现了，“你好，你的快递到了！”宁宁放下手里的纸箱，赶紧接过快递。保禄也推着小推车过来了，他告诉梓欣：“这箱是牛奶！”小小快递员们送完快递，又继续去快递站取快递了。</p> <p class="ql-block">游戏表征环节：</p><p class="ql-block">“我今天和谭诗炀和李子菡玩纸箱啦，我是往上垒高的！”</p><p class="ql-block">“我今天搭高楼了，搭了11层呢，但是总是有人给我捣乱！”</p><p class="ql-block">“我和宁宁做了一个小家，我们在家里玩电脑，洲洲给我们送快递了！”</p> <p class="ql-block">分析评价：</p><p class="ql-block"> 孩子们进入建构区后，很快就确定了搭建主题，伟林和糖豆用纸箱搭建高楼，梓欣和宁宁是用纸箱搭建小家。孩子们的建构过程是非常专注的，当伟林发现“高楼”不稳时，尝试用手护着着“高楼”，不让其他人碰到，面对“高楼”即将“倒塌”，他们能够一起商量，寻找对策，一次又一次调整“高楼”的搭建方法，直至成功。《指南》社会领域目标：具有自尊、自信、自主的表现中所提倡的“遇到困难能够坚持而不轻易求助，能按自己的想法进行游戏或其他活动……”活动中，我们真实地看到孩子们在参与过程中所表现出的积极探索、敢于尝试以及坚持性的学习品质。</p><p class="ql-block"> 宁宁、梓欣、保禄和洲洲也在游戏中学习与同伴合作交往，通过送快递、拿快递，孩子们学习到了正确使用“你好”、“谢谢”等礼貌用语，提高了与同伴交往的能力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">支持策略：</p><p class="ql-block">1、合理利用和投放材料，提升结构游戏魅力。在孩子们搭建的过程中，随着高度增加，孩子们够不到上面的纸箱，导致无法继续向上摆放。教师可以提供攀爬梯，在保证安全的前提下，便于幼儿继续向上搭建，不断挑战自我。</p><p class="ql-block">2、关注游戏中的进展情况，适当介入，推动游戏发展。当幼儿因技能困难影响游戏时，教师可以选择介入，先了解孩子的想法，并给出相应的建议，在接下来的实践中孩子们会观察纸箱大小和摆放问题，并在实践中证实他们的想法。从而充分发挥幼儿在游戏中的主体地位，培养幼儿的坚持性品质，推动幼儿游戏的发展。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">办园理念</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">细心、爱心、 耐心、 责任心</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">地址：李海务镇刘皋村（中心小学北邻）</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">报名咨询电话：</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">杜园长：18365822286</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">扫描识别二维码</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">制作人：孙玉明</p><p class="ql-block">审核人：曹雪静</p>