发挥盟区优势，促进学科建设——北坛盟区(裕华）数学课题研讨活动

裕华小学

本着“减负增效，打造高效课堂”的课改理念，根据我校数学学科薄弱的实际情况，我校于去年冬天申请建立《前置性作业背景下构建小学数学高效课堂》数学课题，本学期在初步开展课题研究的基础上，我们在北坛盟主校的坚强领导下，在盟区兄弟校的大力支持下，依托盟区骨干教师资源，积极有效的开展了此次数学课题研讨会，教师们在交流讨论中碰撞出灵感和收获，使我校教师广泛吸收意见和建议，促进了课题建设，改进了课堂教学。 岳丽老师的《摆一摆，想一想》首先让学生摆两个圆片、三个圆片发现两个圆片可以摆出3个不同的数字，三个圆片可以摆出4个不同的数字。然后通过学生动手摆4个圆片再一次加强巩固。通过表格的观察，从中发现规律。运用规律，猜出5个圆片6个圆片可以摆出的数。之后7.8.9个圆片是通过练习的形式出现的。最后进行了一个拓展，10个圆片可以摆出多少个。整堂课学生坐姿端正，积极回答老师提出的问题，从猜想到验证到发现规律到运用规律，一步步提升。 　　岳丽老师教学思路清晰，注重课堂探究，在讲授中让学生动手操作。她用优美动听的语言，带领一年级的小朋友遨游在数学知识的海洋。 刘淑娟老师的《推理——数独》本堂课主要是让学生自己交流探索，在前置作业中已经出现了行列，并让学生们能推理出A是几，初步感知了推理的过程，本节课也是在学生有一定的推理能力上教学的。在推导B是几的过程中，学生们先推导出A，刘老师反问不推导A可不可以？学生再次进行思考，明白了推导A的必要性，环环相扣。 　　刘淑娟老师课堂氛围活跃，学生积极参与，小组合作在本堂课中体现的淋漓尽致，学生们在课堂上玩的不亦乐乎，不知不觉就把各种各样的难题推理出来了！ 王峻丽老师的《生活中的搭配》首先让孩子们从衣服出发，用不同的方法记录下来，比较记录方法的优缺点进行优化，让孩子们感受到用字母图形简洁。本堂课王老师一直运用两个字“固定”，并带领着学生用手势进行搭配！不遗漏不重复，有序的进行思考，感受其中的逻辑关系。 　　王峻丽老师在课堂上展示许多例题，让学生多学多练，不仅深化了记忆，而且加强了学生的理解。 任晓娟老师的《鸡兔同笼》首先展示了前置作业，前置性作业是最基本的鸡有几只脚兔有几只脚。然后在解决笼子里有8个头26只脚时鸡有几只兔有几只，引导学生用表格，假设法进行解决。每一个步骤有理有据，整堂课每一个孩子都积极地参与到学习过程之中，学生们积极思考，师生互动特别好，每一位学生都收获颇多。 景秀萍老师的《找次品》 先让学生了解什么是次品，次品虽小，危害甚大，引入本课，也解释了为什么要找次品。然后2187瓶口香糖找次品，让学生进行猜，目的是让他们感受数学原理。主要内容是在三个里面找一个次品，在9个里面找一个次品。景老师课堂上对学生进行了情感教育，解决问题时引导学生化繁为简，课堂上学生们积极举手回答问题，生怕错过每一个知识点。 姚芳老师的《长方体的表面积》 本堂课的主要内容是理解表面积的意义，探究求长方体表面积的方法，联系生活解决实际生活中的问题。课堂上姚老师首先让学生提问题本节课你想知道什么，让学生带着问题去学习。通过展开长方体，知道了长方体的表面积其实就是6个面的总和，了解每个面所对应的长宽分别对应的是长方体的哪条边。 　　姚芳老师注重教学情景的创设，充分体现了以学生为主体的地位，学生上台板演，板演的学生具有代表性，两种不同的求长方体表面积的方法，一种错误的方法，纠正学生盲区，以此来巩固学生对知识的理解和掌握。前置性作业的设计，对突破教学难点起了很好的作用，学生收获颇丰。 　　学生上课积极举手回答问题，聚精会神的跟着教师的上课节奏投入到精彩的课堂当中……教师们早早到达听课教室，做好听课的一切准备，记笔记、认真听和学生们一起思考等等。 　　打铁需要趁热，一结束老师们就齐聚会议室。在岳丽老师的带领下，每位授课老师进行了说课，讲解自己的教学目标、授课思路、授课过程和教学反思。 　　岳丽老师的教学反思:一年级学生第一次到会议室上课，可能胆小不敢发言。小组合作填写记录单时，学生第一次接触记录单找不到填的位置。在以后教学中加强这方面锻炼。刘淑娟老师的教学反思:在今后的教学中需要对孩子们语言上再进行加强。 王峻丽老师的教学反思:最后密码的问题上，学生们对于密码和数比较混淆，认为0不可以在首位上，没有对学生进行引导。任晓娟老师的教学反思:没有回归课本讲述古代鸡兔同笼问题。景秀萍老师的教学反思:忽略了让学生上台展示，9个里面找次品花费时间较长。姚芳老师的教学反思:时间把控不好，导致练习时间少，展开图局限了学生的思维。 随后是老教师点评环节。各位经验丰富的老教师尽心点评，切中肯綮，情真意切。无论是积极的肯定，还是善意的批评，都拓宽了彼此的视野，也促使每一位教师进一步深入思考自己教学的得与失。 对于刘淑娟老师的课堂老师们给予的建议:以学定教，让学生去表达。多给孩子表达自己的机会。对于王峻丽老师的课堂老师们给予的建议:可以把怎么搭配放到前置作业中，上课进行展示。9件上衣和10件下衣搭配之前可以在多几个练习数量少一些的，想出算式。对于任晓娟老师的课堂老师们给予的建议:可以把假设法放到前面讲。对于景秀萍老师的课堂老师们给予的建议:9个里面找次品花费的时间有点长。整体上老师们的课堂把控能力都很不错，前置作业都设计的很好，运用的不错。 　　课堂教学是一门有遗憾的艺术，也正因为永远有遗憾，我们才会不断进步，不断成长，我们将在思索中感悟课堂艺术，在交流中升华教育思想，在实践中促进专业成长。 课题研讨是教学的双翼，在盟区以及学校领导带领下，在老师们积极参与下，我们的数学课题《前置性作业背景下构建小学数学高效课堂》会更加成熟！