强效提质 增量评价——市、区教研员莅临金华十七中调研教学工作

金华市第十七中学

学生

老师

教研员

教学

课堂

金华市

教师

调研组

学校

学习

3月26日上午，金华市教育教学研究中心朱德明书记、葛新福副主任带领初中部全体教研员莅临金华市第十七中学开展调研活动，婺城区教研室叶一平主任、汤旭新书记携各学科教研员全程参与调研。婺城区教育局张根有副局长做了重要讲话。 调研组通过学校汇报、随堂听课、学科组交流等形式，对金华十七中的教育教学、课堂教学、集体备课、智慧课堂学习等情况展开了全方位的调研。 调研组一行首先听取了陈英燕校长以《“苔花如米小，也学牡丹开”——金华十七中“强校提质 增量评价”的认识与实践》的专题汇报：十七中是一所典型的农村初中，规模小、位置偏、生源差，何以能年年中考各项指标名列婺城区农村初中前茅？陈校长认为，学校抓住了近年来婺城区促进教育均衡发展的契机，寻找到两个突破口：一是多渠道整合资源，积极打造＂美丽校园＂。近几年学校进行了硬件设施的改造，学校面貌焕然一新，师生时刻身受环境熏陶。二是全方位引领成长，努力坚守＂精神家园＂。学校努力营造和谐于心、美丽于行的精神家园，老师们立足本职工作，潜心钻研、勇于创新、淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘责任，一心想着学生，凭着一些残留的二流生源一次又一次创造了奇迹、创造了神话！陈校长说：培养这样一支爱岗敬业的教师队伍，“我亦无他，唯引而已；我亦无他，唯情而已。”学校领导深入课堂，扎下深根，引领教师发挥主观能动性，搭建教师专业成长平台。一是推进学习型组织建设，大力开展读书活动。二是以请进来、走出去的方式开拓老师视野，汲取营养。三是开展课堂教学实践研究活动，创新轮教、示范竞赛课形式，开展岗位练兵、技术比武等活动。 陈英燕校长从定方向，解疑惑；点带面，助辐射；勤探索，入佳境；立制度，强保障；扎深根，初结果五个方面，向调研组汇报了学校的“智慧教育”工作。实践证明：“互联网+智慧教育”让学校教育教学工作如虎添翼，开辟了农村初中教育新天地。自2018年学校开始“智慧教育”的探索以来，学校使用智课、智学的班级，每个学期期末成绩五科平均分均超过城区名校平均分。 陈英燕校长从信念、责任、敬业等方面向调研组汇报了学校的管理工作，设立了“长湖风华榜”“长湖风范榜”“长湖风云榜”，激励着教师、家长和学生。目标要明确、问题要摸底、管理要到位，使十七中在坚守、传承和创新中科学发展、尽情成长！ 调研组充分肯定了金华十七中的亮点，认为十七中全体教师潜心教学，根据学校实际情况，探索“互联网+智慧教育”，实施精准教学，提升了教师综合素质，增强了学生的综合能力。

听课交流

随后，调研组成员走进课堂，分别听了语文、数学、英语、科学、社会、音乐、美术、体育、综合实践等学科，从课堂教学各环节看教师的教学业态和专业素养，从课堂学习过程中看学生的学习状态和学习效果，重点关注教学情境创设、落实学科素养等情况进行了精准把脉。 课后，调研组与上课教师及各教研组的老师进行座谈交流。专家对教师的课堂教学进行点评、分析，肯定亮点，也提出不足，对今后的学科教学提出明确要求，并对教师课堂教学上存在的困惑进行了答疑解惑，让与会教师受益匪浅。

语文

祝青老师带领学生朗读《木兰诗》，让学生感受诗中的音乐和情感，学习了互文修辞，带领同学们分析木兰形象，深入认识这位刚柔并济的奇女子。 金华市初中语文教研员冯妙群老师点评道———有趣：邮票、图片等的出示有利于激发学生学习的兴趣；有料：本课时容量足，教会学生朗读的方法，教授重要的语文知识；有方法：重在方法的指导。同时指出，在教学过程中要学会让学生深度学习，打开学生的思维。如出示乐府知识时，可让学生比较与格律诗的不同，朗读不仅需注重节奏，更要引导学生去体会。设计问题要严谨，如刚、柔并济表现在哪些地方。
婺城区语文教研员厉贵中老师指出：教师要做学生的引导者，引导学生去阅读、去思考，而不是教师的一言堂。教师可用单元整合、项目学习等方式，调动学生思维的积极性。

数学

臧亚芳老师的数学课《因式分解——十字相乘法》生动有趣。课上，同学们纷纷上台板演，让学生的潜能得到发展，体现了学生的主体地位，课堂气氛活跃，获得了大家的好评。 课后，金华市初中数学教研员傅瑞琦老师认为整节课，有引入，有板演，有错误展示，有总结，有学生订正，活动较丰富，课堂落实较扎实。但需要改进的地方，例题的设计要建立在原题上，题型要有层次，互有关联，让课堂脉络更清晰。十字相乘法的使用本身就需要不断尝试各种分解，凑和，学生尝试的越多，摸索的越多，学生更容易掌握。

英语

孙川茗老师为同学们带来了一堂精彩的话题作文课。孙老师运用说读写等多种学习手段，层层递进，精彩的课堂活动调动了学生的参与热情，激发了学生们综合运用英语能力的学习欲望。 金华市初中英语教研员诸才章老师结合教学内容做出点评。他认为这节课容量大、效率高，从词到句到篇章，呈螺旋上升。选材多样，多维度、多角度的不同文章，同一话题的复习有助于学生输入和巩固。题型设计与中考接轨，阅读题型与语法填充及作文设计较好。储老师强调了课堂活动要注重真实性与有效性，课堂上进行的活动一定要从生活实际情境与学生的实际水平出发。课件PPT的制作要更科学些，注意呈现内容的清晰性，注意字体的大小和颜色的搭配。要积极发挥学生的主观能动性，要让学生归纳再总结，让学生要真正动起来。加强中考命题能力的培训与学习，要注意教师自身语音语调的练习，加强学生审题的训练。

科学

崔鹏飞老师带来的是复习课《盐》。清楚直观地将知识脉络条理清楚地展示给学生，课堂的容量较大，师生共同复习，每个知识点进行相关跟踪练习，学生的回答问题踊跃，提高了学生的学习积极性和学习兴趣。 课后，金华市初中科学教研员葛新福老师针对教学中的一些细节之处、疑惑之处进行交流探讨。葛老师认为这节课知识点的复习比较完整，但离子的检验没有完整、知识内容过难、知识点难度把握不当等。葛老师提出，在教学过程中要注重基础知识的学习、注意学科知识的渗透、准确把握知识的难度等意见和建议。

历史与社会•道德与法治

徐燕老师带来了《维护国家统一》一课。她结合时政热点和学情创设系列教学情境，设计真问题，引发真思考，在师生互动、生生互动、生本互动中中深入学习了“维护国家统一”，增强了学生中华民族的认同感，培养了学生的爱国主义精神，整节课有条有理，有声有色，有情有义。 金华市初中历史与社会•道德与法治教研员吴望雁老师评价道：教学情境创设合理，能紧扣时代热点。能重视核心知识梳理，渗透了学法指导。教学中以生为本，学练结合。同时她强调：老师要加强经典命题的积累，推陈出新。要更好地重视学生积累练习的过程指导。可以对学生进行适当分层。教师要加强集体备课，要做实做深，重视知识体系的架构，学练结合，对于学困生要提前介入指导。

综合实践

朱丹妮老师《走进课堂，初探智慧教育》，她从数学老师以数学谜语导入很新颖、大风吹的活动让学生们积极参与到课堂当中、疫情期间学校做了很多工作开展智慧教育、利用平板收集数据非常方便快捷、4月2日研学活动布置任务等五个方面出发，带领学生去认识数据的重要性。 课后，金华市综合实践教研员康伟平老师进行了悉心指导，她指出：.作为上综合实践活动课的教师要进入角色。数学当中的问题的解决步骤：第一理解问题，第二制定计划，第三执行计划，第四回顾。可以运用到综合实践活动中，也可以先把问题抛出让学生去思考；同时康老师建议在教学过程中要结合平板分电脑进行分组组活动。

音乐

张璇老师给学生带来了一首《拉德茨基进行曲》，动人的旋律让同学们产生了浓厚的兴趣，同学们眼、耳、口、脑、手并用，感受知道的进行曲，积累感性经验，然后总结进行曲的特点，让同学们乐在学中、学在乐中，课堂生动活泼、趣味无穷。
金华市音乐教研员李思慧老师和婺城区音乐教研员方秀娟老师对张璇老师的教学设计和课堂效果给予了肯定，同时也提出在教学中，进行曲的节奏和作品的情绪要吻合，把握好尺度，音乐要放在首位，乐感要唱出来，节奏强弱在有起伏。

体育

钱建国老师上了一节有趣的行进间篮球运球和往返跑课。整节课展示有序，由易到难，由浅到深，整个过程合理流畅，一环扣一环，技术教学和练习都十分扎实，学生掌握也理想。学生在“玩”中学，在“乐”中学，师生互动、生生互动得到了充分体现。 课后，金华市体育教研员陈益军老师给予了充分肯定后，就课堂细节从教材、教学内容及三个维度设计等方面进行了点评与指导。他提出体育课要以学生为本，关注学生，让学生学习致用，形成“终身体育”的意识。陈老师也为体育组老师解答了专业教研和教学方面的疑惑，提高了体育老师的专业素养水平。

美术

蒋涛老师执教七年级的《标志设计》。蒋老师展示了一些生活的标志，以学生感兴趣的日常生活中常见的标志引入，以“趣”入题、引路，以“美”入情、入境。从优秀设计范例出发，与学生讨论互动，课堂上让学生欣赏不同风格的设计作品，感受设计者们跳跃的思维及精妙的构思，获得对设计的理解与感悟，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。 金华市美术教研员吴立文老师指出初中学生学业负担重，美育不应仅局限于课堂，而是要更多地通过校园环境及校园文化建设潜移默化的对学生所产生的浸润作用，从而塑造学生美好的心灵，激发开拓进取精神。 最后，金华市教育教学研究中心葛新福主任代表调研组对本次调研活动进行了反馈。他强调要加强基础知识的落实、学科知识的渗透和教学难度的把握。 婺城区教育局张根有副局长提出集体备课要继续做实做深，要加强校际间联系，进一步增强与教研员的沟通联系，高标准实现强效提质。 陈英燕校长对市、区两级领导、专家对学校课堂教学的精准把脉、精确指导再次表示衷心的感谢，并表示学校将以这次调研活动为契机，认真落实调研组的意见和建议，加强教学工作研究，进一步推动学校不断发展。