<p class="ql-block"> 对于学生来说,“学而不思则罔,思而不学则殆”。而对于老师来说,则是“教而不研则愚,研而不教则虚。” 教研活动是教学中的重要环节,可以使教师在业务上相互借鉴、交流、促进。在春暖花开的日子里,浚县第二实验小学“同课异构,研课磨课”活动翻开了新的一页。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动分为三部分:集体交流研讨教学设计。课堂展示。授课后进行集体研磨。</p> <p class="ql-block"> 3月22日,周一上午,一年级语文组七人在李校长与耿君主任的带领下,展开了同课异构的第一步:每人说说自己对《小池》这首诗的教学思路。三个臭皮匠,顶个诸葛亮。精彩处处有,亮点时时现。李校长看着老师们热烈地讨论,甚至是争论不休,不由说:“对!同课异构就是这样!大家把自己的观点说出来,再借鉴别家适合自己课堂的内容,共同学习,共同进步。”</p> <p class="ql-block"> 3月25日,一年级展示课开始了!第一节课是一一班的王学梅老师作课。王老师教学思路清晰,脉络清楚,课件精美,展示精彩。王老师别出心裁的学习生字的方法不仅培养了学生的学习能力,也丰富了学生的词汇量,更让听课的老师受益匪浅 。在课堂的指导背诵环节 ,更是精彩纷呈 。王老师精心准备了听唐诗,唱唐诗 ,诵唐诗三步一体教学环节。教学中,学生趴在桌子闭着眼睛用心感受,既能享受音乐的熏陶,又能复习古诗词的内容,还能在无形中背诵。真是一举三得。王老师的课堂,一环扣一环,有条不紊。不得不说,王老师真是有心、用心、上心。</p> <p class="ql-block"> 作为摄影师的我,也跟着读,唱,诵,连拍照都差点忘记了!</p> <p class="ql-block"> 一二班的高玲军老师是一位非常诙谐的老师 。她上课就问班里的学生:“这么多老师来听课你们紧张吗 ”同学们回答:“紧张 !”她笑着说:“这个——不可以有 。”班里学生都笑了。于是一节课就这样轻松地拉开了帷幕 。</p> <p class="ql-block"> 高老师的第一个环节是指名读古诗 ,班里其他的学生都是小医生,给读古诗的同学,诚恳地提出自己的意见。读得认真,听得用心。班里的孩子学习劲头非常足,熟练读古诗的目的轻松达到。高老师跟每个孩子都做朋友 ,她跟孩子总是用最亲切的语言对话,用商量的语气进行下一个环节。高老师始终指导学生以读为主,在让孩子读中感受情感的熏陶。</p> <p class="ql-block"> 学生背诵,高老师板书古诗,有意留白——没有板书作者,学生毫不客气地给高老师指出来,并要求她规规矩矩地写在题目下面 ,高老师欣然接受,认真范写。这样“润物无声”的教学构思,给孩子们满满的学习成就感。师生的融洽关系,也在课堂中得以展示 !</p> <p class="ql-block"> 板书完作者的高老师,让学生组词说句子。其中“爱”字组词,孩子们稚嫩的思考方式,和高老师恰到好处的评价,让我们禁不住啧啧称赞。就这样,一节课,孩子们在乐中学,在学中乐,其乐融融。</p> <p class="ql-block"> 讲课完毕,第三节第四节,全体老师又在李校长跟耿君主任的带领下在小会议室召开评课活动。每位老师都言辞恳切真挚地从教学内容、教学方法等方面各抒己见,纷纷指出课堂教学的亮点以及有待改善的地方,并针对每一个细节都做了很好的小结!同样是一节课,王老师端庄大气,高老师诙谐风趣,都用自己独特的方式,轻松达到了教学目的。正如李校长所说:“研课磨课就是要把别人的优点融合到自己的课堂中来,又不失自己的特点。这样才能更好的达到课堂的实效性,也是同课异构的真正目的。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> “一枝独秀不是春,百花齐放春满园!”春暖花开日,教研进行时。浚县第二实验小学的同课异构活动以特有的方式进行着。相信在以后的工作中会开出更加绚烂的花朵,结出更饱满的果实。</p>