春暖花开，研磨精彩——浚县第二实验小学“同课异构、研课磨课”教研活动纪实

蜗牛妈妈

对于学生来说，“学而不思则罔，思而不学则殆”。而对于老师来说，则是“教而不研则愚，研而不教则虚。” 教研活动是教学中的重要环节，可以使教师在业务上相互借鉴、交流、促进。在春暖花开的日子里，浚县第二实验小学“同课异构，研课磨课”活动翻开了新的一页。 　　本次教研活动分为三部分:集体交流研讨教学设计。课堂展示。授课后进行集体研磨。 　　3月22日，周一上午，一年级语文组七人在李校长与耿君主任的带领下，展开了同课异构的第一步:每人说说自己对《小池》这首诗的教学思路。三个臭皮匠，顶个诸葛亮。精彩处处有，亮点时时现。李校长看着老师们热烈地讨论，甚至是争论不休，不由说:“对！同课异构就是这样！大家把自己的观点说出来，再借鉴别家适合自己课堂的内容，共同学习，共同进步。” 　　3月25日，一年级展示课开始了！第一节课是一一班的王学梅老师作课。王老师教学思路清晰，脉络清楚，课件精美，展示精彩。王老师别出心裁的学习生字的方法不仅培养了学生的学习能力，也丰富了学生的词汇量，更让听课的老师受益匪浅。在课堂的指导背诵环节，更是精彩纷呈。王老师精心准备了听唐诗，唱唐诗，诵唐诗三步一体教学环节。教学中，学生趴在桌子闭着眼睛用心感受，既能享受音乐的熏陶，又能复习古诗词的内容，还能在无形中背诵。真是一举三得。王老师的课堂，一环扣一环，有条不紊。不得不说，王老师真是有心、用心、上心。 　　作为摄影师的我，也跟着读，唱，诵，连拍照都差点忘记了！ 　　一二班的高玲军老师是一位非常诙谐的老师。她上课就问班里的学生:“这么多老师来听课你们紧张吗 ”同学们回答:“紧张！”她笑着说:“这个——不可以有。”班里学生都笑了。于是一节课就这样轻松地拉开了帷幕。 　　高老师的第一个环节是指名读古诗，班里其他的学生都是小医生，给读古诗的同学，诚恳地提出自己的意见。读得认真，听得用心。班里的孩子学习劲头非常足，熟练读古诗的目的轻松达到。高老师跟每个孩子都做朋友，她跟孩子总是用最亲切的语言对话，用商量的语气进行下一个环节。高老师始终指导学生以读为主，在让孩子读中感受情感的熏陶。 　　学生背诵，高老师板书古诗，有意留白——没有板书作者，学生毫不客气地给高老师指出来，并要求她规规矩矩地写在题目下面，高老师欣然接受，认真范写。这样“润物无声”的教学构思，给孩子们满满的学习成就感。师生的融洽关系，也在课堂中得以展示！ 　　板书完作者的高老师，让学生组词说句子。其中“爱”字组词，孩子们稚嫩的思考方式，和高老师恰到好处的评价，让我们禁不住啧啧称赞。就这样，一节课，孩子们在乐中学，在学中乐，其乐融融。 　　讲课完毕，第三节第四节，全体老师又在李校长跟耿君主任的带领下在小会议室召开评课活动。每位老师都言辞恳切真挚地从教学内容、教学方法等方面各抒己见，纷纷指出课堂教学的亮点以及有待改善的地方，并针对每一个细节都做了很好的小结！同样是一节课，王老师端庄大气，高老师诙谐风趣，都用自己独特的方式，轻松达到了教学目的。正如李校长所说:“研课磨课就是要把别人的优点融合到自己的课堂中来，又不失自己的特点。这样才能更好的达到课堂的实效性，也是同课异构的真正目的。” 　　“一枝独秀不是春，百花齐放春满园！”春暖花开日，教研进行时。浚县第二实验小学的同课异构活动以特有的方式进行着。相信在以后的工作中会开出更加绚烂的花朵，结出更饱满的果实。