春风浩荡满目新砥砺奋进正当时 ――实验小学一年级语文教师课堂教学技能大赛活动纪实

柳宗元小学

最美不过春日景，一年之计在于春。在春意盎然、百花盛开的三月，实验小学举行了以课堂技能竞赛，将以此次活动为突破口，实现教育质量大飞跃。     在这里，我看到了希望，看到了实小的春天！      我坚信，幸福属于我们奋斗者！                                         ―――题记"课堂教学技能大赛"活动安排如下: 　　牛红霞老师通过自制的卡片展示了课堂教学内容让学生展开讨论动手查一查再仔细观察、体会和归纳教师进一步总结通过多种教学方法的灵活运用这样能使学生系统地掌握知识从而改变靠教师“灌输'、学生被动接受的“填鸭子"形式有效地激发了学生的学习兴趣真正体现了学生为主体的教学模式同时这种直观教学、启发教学能启发学生独立思考给学生有自己的思维空间发挥学习智能有效促进学生相互交流从而达到提高学生多方面能力的教学目的。 　　韩彩凤老师整堂课的教学设计新颖，环节紧凑。导入设计了字词闯关游戏来激发孩子们学习的兴趣，能够做到随文学字，注重培养孩子们看图说话、说完整话的能力。善于引导孩子们抓住关键词，感受文本，通过多种方式的读，逐句品读感悟，体会朋友间深厚情谊。 　　听完田丽云老师执教的《古对今》,使我深受触动。田老师这节课融合了识字教学、韵文学习、读说联动、读写联动等多种剂型,课堂组织如行云流水般游刃有余。课堂设计接近孩子们的语言最近发展期,不断设计各种环节,刺激孩子们的感官,吸引他们的注意力。 　　唐娟老师针对教材的特点,引领孩子走进文本角色之中,通过朗读、表演,引发学生共鸣,这节课上,他们就是大树和喜鹊,孩子们在积极地思维活动中加深学习的理解、体验和感受,将情感、态度和价值观融入到教学的内容中去,融入到角色的情感中去,真正做到“以生为本”。 　　田彩玲老师上课前和学生们一起做“小手拍拍”的游戏,巧妙导入新课,学生一齐诵读儿歌:小手小手拍一拍,自己拍手有意思;小手小手对对拍,两人拍手做朋友。几人一起拍拍手,绕绕脖子点点头,大家一起拍拍手,快乐游戏乐悠悠!学生一人拍手、同桌拍拍手、四人小组合作拍着手。田老师这样做既帮助学生以饱满的精神进入上课状态,又引导学生结合实际生活体会快乐的滋味。 　　王巧丽老师的这堂课,感觉很轻松很快乐,课文中富有童话个性色彩的语言和王老师那亲切的笑容,自然的教态,悦耳动听的声音以及特有的亲和力,仿佛夏天一股清凉的泉水,沁人心脾,使课堂成为充满爱意的课堂、富有诗意的课堂,给我们留下了深刻的印象。 　　梁亚娟老师教学的《树和喜鹊》听后让人感动。本文富有儿童情趣,故事情节吸引儿童。这节课的教学,教师较好的完成了教学目标,带领孩子口创文本、识字、写字、有感情地朗读课文。 　　张宇航老师利用课文图片,张老师利用录像来再现学生校园生活,让学生如临其境,如闻其声,边感受操场上的热闹场面,边学习生字新词边认识事物边进行语言训练,这样调动学生多种感官参与,把识字与学生生活、识字与认识事物、识字与学习语言结合起来,使静态的、零碎的汉字依附在一个完整的活动的事件中,使汉字拥有了灵性。这样的教学既有利于汉字的识记,又有利于培养学生运用语言文字表达事物的能力。 　　郭雪老师教学设计新颖,把“端"字的由来放到前面,吸引孩子们的兴趣。郭老师的自身素质也锻炼了学生,学生在回答问题时,那积极参与的精神和课堂精神集中的表现不是一朝一夕的,说明老师平时下了不少功夫。 　　我很欣赏王晓娟老师指导孩子读儿歌背诵儿歌的环节。让孩子带动作读、小组赛读、师生对读、师生问读、生生问读,比如:“老师问:什么半空展翅飞学生答:蜻蜓半空展翅飞..谁在半空展翅飞"蜻蜓半空展翅飞蜻蜓半空干什么"蜻蜓半空展翅飞…多种方式读课文,整个课堂书声朗朗。孩子从读到背会无痕迹,水到渠成。 　　武亚媛老师执教的《彩虹》整节课都落实了新课程教学改革的理念,全面提高学生的语文素养,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,课堂开放而充满活力。武老师根据低年级学生年龄特点，通过观察图片、指导朗读、上台表演等方式将这节课上得妙趣横生。 　　李红英老师在教学中充分发挥语文教学的沟通与口语交际功能,以趣味识字为基础,以多种形式的朗读作为主要的教学方法。孩子们在李老师的循循善诱下，仔细观察，认真思考，积极发言，这样的学习态度和精神震撼着我们的心灵！ 　　一次听课，就是一次学习；一次听课，就是一次提高。看老师们听得多认真，记得多仔细！ 　　每节课后，老师们会针对本节课进行评分并在办公室进行说课评课。此次活动既为老师搭建了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的机会，也为其他教师创设了观摩学习、博采众长、研讨交流的互动平台。       以赛促研，以课促思，让教师得以专业的有氧成长。一次磨练，一次成长；一种付出，一种收获。相信每一位教师在这次赛课听课中都能蜕变成更好的自己！