<p class="ql-block"><b style="font-size: 18px;">观察目的：</b></p><p class="ql-block">1、观察幼儿对绳子的创新玩法</p><p class="ql-block">2、对幼儿游戏时交往能力的观察</p><p class="ql-block"><b style="font-size: 18px;">观察地点：</b><span style="font-size: 18px;">户外野战区</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 18px;">观察时间：</b>2021年3月11日</p><p class="ql-block"><b>幼儿年龄：</b>中班幼儿</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><b>游戏背景：</b></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 幼儿园的野战区是孩子们特别喜欢的游戏场地，这里有各种各样的枪以及军人、护士的服饰、弹药，炮弹等。他们有的扮演医生，有的扮演敌人每次游戏他们都玩得不亦乐乎。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 在野战区有一处地方新增设了绳子，以及小堡垒，本次游戏活动开始前孩子一起商量说想体验玩绳子。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 18px;"> 游戏描述</b></p><p class="ql-block"> 孩子们到了野战区，有的小朋友选择去堡垒上面进行游戏，有的选择在两树之间进行游戏。一开始，好多小朋友踩在了绳子上面，有几个小朋友有一点点害怕，不敢上去，旁边的小朋友一直鼓励他们，不用怕，不会摔跤，接着他们一起在上面荡来荡去，有的说在荡秋千有的说在骑自行车…… </p> <p class="ql-block"> 在大家玩得好起劲的时候，我注意到小雨小朋友一直在尝试通过绳子爬上去，第一次的时候，她先把脚爬上第二根绳子，手抓在第三跟绳子上，她用力的往上爬，发现手部没有力量了，这一次她放弃了。第二次她决定换一种方式，脚踩在绳子上，手放在树上，一下一下的往上爬，用力抱着树。哇塞！成功了，她爬到了树上，小朋友们都在下面为她喝彩，都觉得她好厉害。</p><p class="ql-block"> 小雨特别得开心，因为她成功了，可是上去容易，下来难，这可怎么办呢？小朋友们看到小雨好着急着下来，她们说：“不用怕，我们在下面保护你，他们用手托着小雨的脚，还一直鼓励她说不用怕，要相信我们。”一步、两步、三步在大家的努力下，终于下来了，小雨忙着说：“谢谢你们”小朋友们都开心的笑着说：“不用谢”</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 18px;">游戏解析：</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 中班的孩子善于思考，并且有一定的自我保护意识，随着年龄的增长，他们喜欢做一些有挑战性的事情，在活动中幼儿能够自己保护好自己。在活动中他们有着明确的游戏目的，在已有的生活经验上他们会进行大胆的想象，丰富游戏内容。通过在游戏的交往以及合作，提高了幼儿的语言表达能力，以及社会交往能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 小雨小朋友上去了之后特别的开心，说明她有成就感，开始发现下不来时，好着急，但是她也好淡定，而是遇到了困难就和小朋友一起想办法解决，提高了解决问题的能力，问题解决后他们会有一种自豪感，里面有帮助别人的快乐，以及被关心的温暖。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 18px;">游戏描述</b></p><p class="ql-block"> 有一些小朋友选择了在堡垒这边进行游戏，堡垒的滑坡上也有几根绳子，一开始他们用手握着绳子，一步一步的往上爬。玩着玩着，发现没什么意思，玩腻了。我在一旁发现游戏快要进行不下去了，选择了适宜的时机以参与者的身份加入到游戏中，我问宝贝们绳子一定要在滑坡上吗，能不能在其他地方呢？这一问题引发了他们的思考，他们有几个小朋友把绳子放在了旁边，一起用力拉了起来。其中一个小朋友说：“我们像不像在拔河”“可是拔河上面都没有人吖”他们之中有几个小朋友选择上去堡垒，他们发现这样子玩，特别有趣，游戏得以继续。</p> <p class="ql-block"><b>游戏解析</b></p><p class="ql-block"> 幼儿在游戏过程中，有的时候会对活动失去兴趣，觉得没有挑战性。这时就需要我们老师及时捕捉幼儿的动态，选择合适的时间，用适宜的方式去介入的游戏中。幼儿在活动中表现得特别有组织性，善于思考问题，能够创新玩法，交往能力及思维能力得以提升。</p> <p class="ql-block"><b>回应策略：</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">1、游戏中教师是幼儿游戏的支持者，合作者和引导者，也是观察者，记录者和参与者。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 案例中教师是引导者和参与者，教师看游戏难以进行下去，选择了合适的时间去参与到游戏中，让幼儿提高游戏兴趣</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">2、给幼儿合作思考，解决问题的能力</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;"> 游戏中教师是观察者和记录者，雨菲遇到麻烦，教师没有直接去帮助她，而是看小朋友们会怎么样去解决问题。把问题留给孩子自己去处理，让幼儿之间有进一步的提高，也能让他们更加的团结友爱。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 18px;">3、利用游戏中发生的小故事，组织幼儿进行交流，帮助幼儿提高游戏水平。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;"> 在游戏结束后，可以组织幼儿一起分享游戏中发生的事情或者分享玩法，帮助幼儿提高游戏水平。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 任何游戏只是表层行为，</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 背后一定会蕴含某种教育理念！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 只有通过游戏观察，</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 才能解读其后面蕴藏的深刻理念！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"></span></p>