擘画新蓝图，启航新征程——全市高中英语基础年级教学研讨会暨王玉飞读写教学专家报告会召开

文子

为进一步加强全市高中基础年级教学，落实两级市教育局教学工作会议精神，引导全市各高中学校英语教师深入研究新课程、新教材，优化教学策略，提高基础年级及高考备考英语读写教学的针对性、有效性，提升区域教学质量，全市高中英语基础年级教学研讨会暨王玉飞读写教学专家报告会在滕州一中东校召开。 　　会议由滕州市高中英语教研员翟文文老师主持，全市高一高二全体英语教师，枣庄、滕州两级兼职教研员及学科中心团队成员共230余人参加会议。 　　教学研讨会主要有两项议程。一是王玉飞老师做《例谈高中基础年级英语读写结合教学》报告。二是翟文文老师对上学期工作进行系统总结，对新学期重点工作做安排。 　　王老师通过读写教学和训练的实例，向大家具体介绍了基础年级读写教学操作办法以及高中英语新教材中读写结合的处理策略，英语教学的重心在读写，高考备考的关键也在读写，通过面向高考的简易读物进行读写结合的教学与训练必将大幅度的提升学生语言素养，助力新高考备考。 　　做好初高中衔接，帮助学生解决基本句法知识为读写蓄能，让学生对英语学习重拾信心是我们每一位英语教师的职责。王老师特别提出新教材的实施重在主题阅读，话题词汇和话题写作练习的输出，没有高质量的语言输入就没有高质量的写作输出，要基于新教材单元阅读的一精一泛，做好主题语境下的话题拓展与阅读，引导学生通过点滴积累写作素材提升自身语言表达能力。英语教师要手把手的教会学生理思路，理素材，手把手的进行句单位教学，扎扎实实的做好真实的写作教学。 　　借助报刊阅读拓宽学生知识面与词汇量；利用简直读物读写结合培养学生收集，甄别和遴选学习材料的能力，进而培养学生谋篇布局及读后续写思维能力。 英文简易名著的教学价值在于使学生可以了解英语国家的的历史文化、风俗习惯、自然风物等，引领学生理解英语国家文化内涵和价值取向，潜移默化地通过语言浸润去学习和吸收英语词汇，语法，句型等语言知识，获得真实，地道的语言输入从而丰富学生的语言积累。 　　教师指导学生进行整本书阅读，尽可能将其纳入学校的英语课程体系中去。将简易读物引入课堂，实现教材化、课程化，才能多元化、最大化地发挥其教学价值。 　　面向高考的读写任务设计王老师建议采取多种学习形式来提升学生的写作素养，培养学生的谋篇能力。如引导学生进行概要写作、改写、续写、创意写作、批判性写作及应用文写作，立足于文学作品的不同内容及不同的语篇形式为学生搭建语言训练平台，引导学生有意识的积累阅读和生活中的英语，同时将专项训练和综合训练结合起来做好语言的积累与提升。 基于简易读物开展读写结合教学，将语言、文化和思维融为一体，目的是摸索出一条科学、高效，且符合课程标准倡导的培养学科核心素养理念的教学路子。 　　名著阅读教学通过学科教学育人功能的实施助力学生成长成才，真正的教会学生学习语言，真正的学英语，用英语，也必将大幅度提升学生高考成绩助力学生成功。 　　最后，翟文文老师对新学期的教学工作做重点安排。一是关注教学过程的几个问题。课程纲要的规范编写；坚持课堂教学的逆向设计；注重培养学生的学习能力培养；对写作进行跟进式指导。二是坚持原著阅读进课堂，以生为生强化学生语言浸润。要坚持为学生量身选书，听读结合，在引导学生关注语言、内容、思维和情感的过程中进行读写结合教学提升学生语言素养。 　　三是立足一课一研活动助力教学评一致的高效课堂建设实施精准教学。新教师要做到深入备课，聚焦问题求真招，将一课一研的出发点，着力点和落脚点放到学生身上，利用团队的集体智慧打造课堂教学的新高地。四是坚持读书学习，将理论和课堂实践相结合，不断提高自己的外语水平，通过听说读写看的形式不断扩大自身的语言输入，保证有更多“好英语”向学生输出，在日常教学中力争做到言之有物，帮助学生扩充知识，提高文化素养，用开放包容的职业情怀，积极执着的教改追求，勤奋敬业，志向高远的业务素养和精于反思的人格魅力来应对和突破新时期带来的挑战。 本次高中英语基础年级教学研讨活动创新形式，秉承以学促教，以研促学，坚守课堂教学阵地，关注教学行动研究，抓住名著阅读、读写教学关键，以读书丰盈专业素养，引领教师做学生英语学习的引路人与推动者，必将对我市高中英语教学改革和教学效能的提升起到巨大的推动作用。