研戏剧，品红楼——南京路校区语文组教研活动

冬瓜

戏剧和小说是我们了解社会的良好平台和窗口。阅读《红楼梦》，有助于我们更深刻地理解社会人生。为了更深入地理解戏剧，提高《红楼梦》整本书阅读教学能力，南京路校区语文组组织了以“研戏剧，品红楼”为主题的教研活动，并特意邀请了菏泽市教研室韩建华老师为大家作专业指导。 杨雷老师和王亚宁老师就如何进行戏剧阅读发表了各自的看法。杨老师着重介绍了戏剧的考查形式，并结合具体作品做了详细介绍。王老师以《窦娥冤》《雷雨》等为例为大家分析了戏剧中三要素的具体表现。 在自由讨论过程中，王锦老师提出了一个问题，即“如何帮助学生体会第二单元中戏剧人物的悲剧情感，提高学生的悲悯情怀”。申老师认为应该让学生掌握基本的戏剧术语，并且引导学生分角色朗读以更深刻地把握人物情感。 韩老师就“戏剧应该教什么、怎么教”和“戏剧教学方式”做了专业指导。韩老师认为在教学过程中老师要有应对考试的意识，但是不应该戴着“考试”的紧箍咒进行教学。关于戏剧教学方式，韩老师建议单篇教学和单元教学相结合。单篇教学可以点到为止，单元教学时要引导学生进行更加深入地探讨。 关于《红楼梦》阅读，韩老师具体分析了小说人物形象的丰富性，并指出老师不应该为了应对考试来谈《红楼梦》。而应该研究怎么引导学生把《红楼梦》读完，怎么样才能让学生读下去。韩老师认为不一定要求学生精读整本小说，允许学生暂存阅读障碍，标注自己感兴趣之处即可。 只读文章而很少读整本书，会缺乏更多的阅读能力，会缩小思维格局。因此，关于整本书阅读的方法、策略和活动，需要发挥语文教师们的智慧。让“读书”回归读书的本来之义，让学生们多读些书，语文教育才更有语文气象，教育才更像教育，学生才更像读书人。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索！