<p class="ql-block"> 春阳抚照，万物滋荣。年之初始，行而不辍。3月19日—20日我校全体小学语文老师共同参加了全国著名特级语文教师观摩研讨会。</p> <p class="ql-block"> 史春妍老师对识字板块教学有着深入的研究，她执教的《动物儿歌》《夜色》两堂识字课，带着学生边玩边学，培养学生自主识字的意识，帮助孩子们养成良好的识字习惯。史老师的课堂上，确实让学生感觉到“汉字一点也不难学”。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 课后的讲座《让儿童成为小小汉字发现者》指出了当前识字教学的误区并给出问题诊断，提示老师们，识字教学板块应该鼓励孩子们的发现意识，让主动学习成为习惯。同时要链接到儿童生活，在生活中发现。</p> <p class="ql-block"> 吴琳老师注重学习方法的传授，她讲授的《鲁滨逊漂流记》教给学生用小标题的方式概括阅读内容的方法。</p><p class="ql-block"> 在讲座《统编教材中的阅读教学》中也分享了优秀阅读者使用的阅读策略，并建议老师们：做好每学期的阅读规划；在自主阅读中教策略；进行整本书阅读课设计。</p> <p class="ql-block"> 张忠诚老师立足课文教习作，他以课文《记金华的双龙洞》作为习作例文，将习作教学融入课文教学中，帮助学生完成习作《游……》。</p><p class="ql-block"> 课后，在《习作教学设计的基本路径》讲座中，张老师讲解了习作教学的设计原理：有效习作学习通过活动实现。</p> <p class="ql-block"> 《这样想象真有趣》在汤瑾老师的教学下真切的让学生感受到了写作的有趣。不论是好玩的《颠倒歌》，还是重重关卡中创编的想象故事，都把学生的注意力牢牢吸引在课堂上。</p><p class="ql-block"> 汤瑾老师指出创设交际性语境，设置游戏化活动，构建支架式写作，可以帮助学生达到情感高投入，思维高运转，技法高站位。</p> <p class="ql-block"> 名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，通过这次的听课使我们深切体会到，要想成为一名优秀的语文教师，不仅要具有扎实的专业知识，还要具备良好的文化素养。学习是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露。在今后的教学中，我们将针对自己的薄弱环节，不断学习！加强自身语文素养的提升！用心感悟教育，在不断的体验和反思中做一个有魅力的语文老师。</p>