<p class="ql-block"> 一周一次的阅读分享今天如期而至，本期分享人胡蓉老师与大家分享孙建锋的《小学阅读教学创意》第二章《群文阅读教学创意》。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 这一章共有三个小节：</p><p class="ql-block"> 第一节，创意主张</p><p class="ql-block"> 群文阅读:寻找共同的价值取向</p><p class="ql-block"> 群文阅读教学要有聚焦点</p><p class="ql-block"> 群文对话要追求“1+1大于2”</p><p class="ql-block"> 第二节，创意做法</p><p class="ql-block"> 创课，怎样群文阅读</p><p class="ql-block"> 群文阅读放手让学生交流共享</p><p class="ql-block"> 非线性思维对话的创意美</p><p class="ql-block"> 第三节，创意案例</p><p class="ql-block"> 多维、灵动又焕然一新</p><p class="ql-block"> 佳话供欣赏、悲剧供咏叹</p><p class="ql-block"> 并分享了两个教学实录:</p><p class="ql-block"> 1、《白鹭》教学实录</p><p class="ql-block"> 2、《凄美的放手》教学实录</p> <p class="ql-block"> 在直播间里伙伴们积极畅谈自己有关群文阅读的心得和见解，大家彼此交换思想交流方法，<span style="font-size: 18px;">语言大师萧伯纳曾说过：你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然各有一个苹果，但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。</span></p> <p class="ql-block"> 群文阅读也是将阅读价值最大化，群文对话追求1+1大于2的持有状态。</p><p class="ql-block">作者孙建锋老师也发出了感慨：比群文对话1+1大于2更好的，不可能在未来找到。未来是空的，唯有想象充斥其间。比群文对话1+1大于2更好的只能在当下找到，就在你生命对话的那一刻。</p> <p class="ql-block"> 《语文课程标准》提出“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。”我们作为一个行走在群文阅读教学路上的探索者，有担当、也有责任带领着孩子们走向阅读更广阔的天空。</p> <p class="ql-block"> 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。亲爱的老师们，我们趁着美好春光，加油读书吧！</p>