“劳动促成长，实践育未来”——王家堡教育集团阿干镇中心校劳动实践活动

陈佳蓉

为贯彻学习中共中央、国务院《关于全面加强新时代中小学劳动教育的意见》的文件精神，依据王家堡教育集团“特色菜单，一校一策”的安排，阿干镇中心校作为农村小学，依托地理优势，实行劳动实践教育。 前期准备 　　阿干镇中心校结合不同年段学生学情，制定不同教学目标，组织开展劳动教育活动。在劳动课上教授劳动技能，课后进行家务劳动、校园劳动、社区义务劳动等，激发学生劳动兴趣、从实践中体会劳动的快乐, 领悟劳动的价值。 家务劳动 家庭生活能力是一个人最基本的生存能力，它不仅可以培养孩子们的劳动观念和习惯，还可以培养一个人的责任心——我爱我家，我是家庭一员，我要为我家出力。让孩子帮助父母做家务，了解家庭生活的技能和技巧，养成自理、自立的生活习惯。 学生主动下厨房做饭、做菜，学会自理，懂得安全用电用火用刀具，懂得节约每一粒粮食；主动整理床铺、打扫房间、倒垃圾，懂得保护居住环境；主动洗碗、洗简单衣服（毛巾、T恤、裤子、袜子、内衣等），懂得节约用水。 校园劳动 恰逢3·12植树节，我校组织开展种植教育活动。在本周的劳动课上，教授学生种植玫瑰花、太阳花、五彩石竹花等花卉植物，课堂上教师进行理论讲解，然后参加实践种植，教师结合实践进一步指导栽培方法。 种植对低年级的同学有难度，但同学们带来了家中的绿色植物布置教室，认识更多植物的同时，营造了绿色生态教室。课下更是用浇水施肥等方式呵护家中植物，培养学生爱护生命，呵护生命的道德情操。 社区劳动 中高年段的学生在掌握基本家务技能的基础上，更应当陪养学生作为社会公民的义务感、责任感。学校组织学生体验了一次“劳动美”社会实践活动。孩子们走进社区、村庄，开展拾捡垃圾、清扫街道、擦抹楼梯、楼道等社区劳动实践活动。 劳动实践与学科融合 　　我校特别重视劳动教育与学科的融合，在学科教学中渗透劳动教育。教师安排学生自己制作教学用具，将数学课与劳动实践相结合，实现学科间的融合，在劳动中学习数学。数学是生活的大课堂，回归生活学数学既是让数学自身的魅力得到充分的体现，又让孩子们积极主动地学到了富有真情实感的、具有活力的数学知识，深刻体会到了数学与生活的密切联系。 课后，全校劳动教师积极收集学生劳动资料汇集成册，并主动进行教学反思。 　　“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。热爱劳动作为中华民族优秀的传统美德绵延至今。 一个月的劳动实践活动，让阿干镇中心校全体学生走近劳动，品味劳动的酸甜苦乐，做德智体美劳“五育并举”的时代新少年。更让劳动教育成为学校教育的重要环节和立德树人的新载体！