<h3 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"><i>三月，带着笑、唱着歌、携一片初春的清新，向我们走来。我们沐浴着阳光，浸润着花香，汇聚在一起，聆听着、思索着。</i></b></h3><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">3月19日，“报慈小学与常熟理工学院基础教育研究合作项目研讨活动”在美丽的旧山楼举行。报慈小学沈艳萍校长、报慈小学教科室、英语组部分英语老师、理工学院王佩贞博士参加会议，开展热烈研讨。会议由钱利民主任主持。</p> 沈校长向王佩贞老师介绍了学校教科室和英语组团队的总体情况，对此次课题研究作了整体规划，对参与课题研究的各位老师提出殷切期望，鼓励大家分工合作、取长补短、共同进步。 教科室钱利民主任部署了学校和教科室的理论指导及课题协调工作。教科室将参与项目和课题实施过程中的监督检查、审核、评估与验收等工作，组织学术研讨与交流，对项目和课题的关键技术问题、阶段研究成果及最终研究成果等进行技术咨询和把关，为项目推进提供建议。 <p class="ql-block">蒋晓晨老师回顾了课题申报过程，在研究目的和目标、研究意义与价值、项目建设目标及方案、项目进度安排和预期成果等方面，都作了详细说明。</p> 王佩贞博士肯定了基础教育研究合作项目任务书中的亮点，并提出切实可行的建议，使任务书不断完善，并探讨了如何将理论落到实处。 教科室钱振玉主任结合布鲁姆思维层次理论，提出了在课堂教学中应注重培养学生的高阶思维，即分析评价和创新能力，从这三个方面入手进行研究和实践。 <p class="ql-block">英语组顾老师就听力教学方面阐明了自己对深度学习的理解，金老师在阅读教学方面发表了对深度学习的见解，应老师在写作教学实践中探索深度教学策略，王老师在绘本教学中培养学生深度学习能力。老师们各抒己见，研讨氛围浓厚。</p> <p class="ql-block">王佩贞博士的理论引领与老师们的实践经验碰撞出炫丽的火花，与会老师收获满满，对此次课题研究充满期待。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px; color: rgb(25, 25, 25);">课题研究的道路上，我们都是努力奔跑的追梦人。相信</span><span style="font-size: 18px;">两年后，此项课题研究定能取得丰硕成果！</span></p>