联片教研共促提升——廊坊市教育局教研室教学视导调研活动（二小分会场）

廊坊市第二小学

为进一步强化全市教师队伍建设，提升业务水平，廊坊市教育局教研室教学视导调研活动在廊坊市第二小学举行。此次教研活动由廊坊市第二小学承办语文和美术两个学科的视导调研。廊坊市教育局教研室郝娟娟老师、市教育局美术教研员林学峰老师、区教体局语文教研员张蕊老师、美术兼职教研员姜丽主任全程参加此次活动。 语文 　　来自六小的李亚杰老师，授课题目为五年级下册《清贫》。本节课通过默读课文，抓住语言、动作、神态方面的关键词了解文章内容，体会方志敏的品质。说出对“清贫”的理解，全班交流汇报。阅读新闻稿件，感受当代人物的“清贫”，并谈感受。学生在自主、合作、探究中抓住重点词句品读体会，运用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，体会人物的内心活动，感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。完成任务单并交流成果并以小组为单位进行1+X阅读，交流讨论人物“清贫”的原因。 二小的陈恩琦老师，授课题目为二年级下册《古诗两首》。单元整体的设计以任务群项目化学习为大单元设计思路，引导学生在富有情境性、综合性、实践性的任务驱动下开展学习。采用三段五环节的基本流程设计教学环节，注重学习方法的引导，发挥学生主体地位。教学过程中设计了任务单，用图示支架、语言支架、问题引路等方式辅助学生开展学习。 　　通过朗读古诗、借助注释理解古诗的方式、积累经典诗文，感受写景古诗的色彩美、音韵美、结构美，激发学习诗文的兴趣，感受传统文化的魅力。借助图示和插图了解诗句大意，想象画面，体会诗人凝练、准确、生动描绘美景的表达方式。通过成为美景鉴赏员的任务驱动，学习鉴赏美景诗文的方法，养成深入思考、自主探究、大胆发言、交流互动的学习习惯。 两位老师进行简要说课。 　　郝娟娟老师对两节课进行点评，对语文的教学工作及发展方向和老师们进行研讨。 郝娟娟老师提出，素养型教学目标在教学实施中，要理解“核心素养”概念，在文化自信、语言运用，思维能力，审美创造中进行综合体现。 核心素养的特征是综合性、整合性，核心素养整体的内涵应该大部分是通过语文课程学习逐步形成的。 核心素养的内涵是包括文化自信，文化自信的内容指向主要为人类文明优秀成果、中华传统文化国及革命文化。文化自信的实践路径是情感态度、行为能力和学养品格。 希望老师们深入挖掘中华传统文化，增强对语言的运用能力，培养学生的语言感情及思维能力，最后能达到核心素养的体现。 美术 二小的张进老师，授课题目为一年级下册《玩泥巴》，通过感受泥材特性，学习泥工的拍、切、压、蹾等基本技法。尝试用基本的方法制作一件简单的泥工作品，发展立体造型能力。让学生喜欢玩泥工，并愿意进行泥工造型活动。 　　通过对造型的细致塑造。培养学生的想象力、创造力和造型能力。提高学生的审美情趣与审美素养。 来自六小的张蕊老师，授课题目为《马戏团里的小丑》。学生从小就对马戏团的表演有浓厚兴趣，特别是滑稽可爱的小丑，他们装扮奇特，动作夸张，深受低年级学生的欢迎。学生怀着对马戏团小丑浓厚兴趣，非常乐意把他们喜欢的小丑形象用笔表现出来。本节课通过练习活动给他们带来欢乐的同时，能极大的丰富学生想象力，提高学生创作能力，也最大限度的满足了学生的好奇心。 　　两位老师分别从教材分析，教学目标，教学过程及设计意图进行说课。 　　姜丽主任主持美术教研，林老师对两位老师的课堂及美术专业素养等方面向大家进行详细解读。 林老师指出，美术是涉及方方面面的综合课程。美术课程就应让人印象深刻，拿捏亮点。要对教学体系深入了解，准确抓注重难点。 挖掘贴近学生生活的地方，最大化地发挥课程作用拓展。在教学时间上要安排合理，引发思考。落实于新课程标准，让其在课堂中有落脚点，充分把握细节。大枝大叶要有、组枝细叶也不能缺，为课堂增砖加瓦。 　　每一次教研都是前进的足迹，是思想交流碰撞的火花。用心教研，研之有悟；百想齐思，踔厉践行。此次活动，为老师们搭建了业务切磋、相互学习、共同提升的平台，进一步激发了老师的热情。全体老师将带着这一次的感悟和收获，继续前行在自己的教学之路，不忘初心，扬帆远航！