新教师亮课堂展风采——那大第六小学新教师展示课

宝宝贝贝

三月的春风带来了温暖的阳光，三月的阳光带来了明媚的天气，三月的天气带来了娇艳的花朵。我们在这美丽的季节相约，带着春的希望共同走向学习的殿堂，在这个迷人的三月，那大第六小学迎来了一批新教师。 　　为了加强教育教学管理，促进教育科研持续有序推进，尽快了解新教师的课堂教学情况，促使新教师快速成长并融入学校的团队，3月9日至18日，我校语文组开展了新进教师“见面课”展示活动 参加活动指导的领导及老师有： 李琼安(校长) 冯伟（副校长) 曾春玲(语文科组长) 各年级的语文老师 活动安排 课堂展示 3月9号早上第三节课，我们走进一(5)班，走进第一批新教师的课堂。 课前黄老师首先播放歌曲《我爱北京天安门》，激发学生的学习兴趣，然后出示毛主席照片，老师为学生作人物介绍，借机导入新课——《吃水不忘挖井人》。 导入新课后老师板书课题，所提出的问题也都具有代表性。挖井人是谁？吃水的人是谁？.　　指导写字。让学生认真观察字形后老师在黑板上进行了范写，然后让学生进行书写。老师的书写工整、规范，起到了很好的示范作用。　　 　　黄老师带领着同学们朗读课文。 听听同学们的朗朗读书声。 　　3月10号的早上，我们来到二(1)班跟着陈丽婷老师带着我们去感受一位伟人的故事——《雷锋叔叔你在哪里》 课前，陈老师准备好生字卡，让同学认读老师出示的生字卡。 　　在课堂上，陈老师以带读的方式带着学生一起齐读全文。 朗读完后，提出问题，让学生从文中找出相关的句子。 3月11号的早上第三节，我们又来到三(1)班跟着何尾月老师带我们一起认识一只美丽的鹿——《鹿角和鹿腿》。 何老师的声音非常甜美，每个学生都沉入这甜美的声音中，整个课堂纪律都非常好，师生问答融洽。 　　何老师整堂课都用自己独特的个人魅力和幽默感给孩子们和我们带来了一场视觉盛宴，课堂活泼、和谐，课程内容丰富，紧凑，循序渐进，循循善诱，使学生都沉浸在课堂氛围中，让人意犹未尽，留下无限遐想…… 　　新的一周开始了，我们又跟着第二批新教师走进她们精彩的课堂。 3月16号的早上，我们跟着三(4)班邓雪桃老师走入新课《池子与河流》。 课前，生字复习环节，接着老师放出自学提示。 请你找一找池子与河流有什么不同？ 一会汇报的时候你可以用朗读的形式告诉我们你是从哪儿读出来的？ 师:开始吧！师:让我们听一听这一小组的发现。第一小组:从第二小节和第五小节我们发现了池子与河流的不同。 　　邓老师出示课件，提出问题:“池子”为什么提议“河流”抛开原有的生活？ 问题一出，同学争先恐后的举手抢着回答。 　　纳米是什么？纳米技术又是什么？纳米技术应用于哪些领域？ 3月17日上午张秀影老师带领我们走进新课——《纳米技术就在我们身边》，让我们一起去领会纳米技术在生活用的各种应用。 　　读了课文后，你有什么不懂的问题，提出来和同学们交流。把课堂推向了高潮。张老师通过学生读课文、提问题、问题整合，让学生领会纳米技术的神奇。 　　3月18号的早上，五(5)班的范海燕老师挑战了一节古诗课——《闻官军收河南河北》。 课前，范老师以古诗诗句补充引入新课，激起学生兴趣。 　　范老师对课题进行讲解，引发学生对古诗的背景的理解。 听课的领导与老师认真的做好记录。 　　课堂中，范老师带领同学们多读，从读中去感受诗人的情感，也通过与《春望》这首古诗进行对比，让同学们更好理解本诗歌的思想感情。 评课活动 展示课活动结束后，李琼安校长，冯伟副校长带领着所有参加听课的老师进行评课活动。 首先是每位授课的教师根据自己展示课的历程，及时进行总结。讲解出自己本堂课的教学目标的设定、教材分析、教学步骤展开及重难点解决等方面进行了阐述，并作了反思。 　　参与听课的教师针对每位执教老师的课堂，围绕教学设计、课堂组织、学生活动、教学效果等方面认真点评。大家畅所欲言，既肯定了成功之处，也指出了不足。对课堂教学中出现的问题，提出了有针对性的改进措施。 　　李琼安、冯伟两位校长针对性的对本次展示课提出：教学要有明确的目标，要能够突出重难点，上好课的前提是备好课，认真钻研教材，强调了以学生为主体的思想。 评课后总结以下几点:优点 1、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。　 2、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。　 3、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。不足 1、课堂上细节讲解不够。 2、对学生的带动性不够，学生的积极性不高。 3、学生展示机会少，有些时候老师为了赶课，知识难点无法细化，造成学生对知识点理解不透切。建议 1、采取多样化形式和学生互动。(提问，分组讨论等) 2、建议适当减少学生活动数量。提高活动质量。 3、建议积极关注学生的心里动态，走入学生，了解学生是否能掌握本课知识点。 　“学然后知不足，教然后知困”。通过本次的展示课，相信每位新教师对于如何上好一节课，如何把握每堂课的教学方法也有了更加深刻的理解，也为他们明确了前进的速度和奔跑的方向。相信通过不断探索、不断反思、不断前行，每一位新教师都会在实践中收获属于自己的宝贵教学经验。 新教师的展示课，是新教师自身转变和提升的契机，它不仅促使新进教师不断提高教学水平，也能进一步反思教学行为，优化教学策略，从而提升专业素养。还激励着新进教师始终保持积极探究的精神。在教学的路上，“如切如磋，如琢如磨”的人必将刻苦钻研，积极进取，勇于探索。 策划部门: 教导处图片提供: 李耀杏文字编辑: 李耀杏审核:冯伟