2021年3月13日，在青山区教育局的组织下，我们开展了新学期的第二次新教师培训活动。本次学习邀请了市“十佳”班主任、市学科带头人李艳老师，聚焦《青年教师的沟通魅力——如何与学生家长有效沟通》这一主题，从专业的角度为各位青年新秀们带来了更高效家校“沟通”策略与方法，打通了青年教师们与家长、孩子们沟通困难的瓶颈。 现在是一个变化迅猛的时代，电视拥有5000万用户花了13年，facebook拥有5000万用户却只花了两年；全球排名前十的公司，从汽车行业为主变成了以能源为主；柯达公司市值缩水了99%，苹果公司却能飞速增长到几千亿。在如此每时每刻都在发生剧烈变化的时代，我们教师想要依靠以往依仗的师道尊严，让每个学生和家长按自己的想法行动，显然不再可能。如今的交流，一定得是有效的，高效的。李艳老师给我们带来了，如何与学生家长有效沟通的方式与案例。 人与人之间的交流、沟通是需要技巧和真情实感的。李艳老师以典型的视频、发生在自己身边的事情生动形象地为我们讲述了如何与孩子交流，教学中的突发事件又该以什么样的心态、方法以及技巧来面对。身为老师需要有成长性的思维，我们要尊重自己的学生并意识到学生是处于不断发展中的个体，教师不仅要对学生的学业负责也要关注学生的心理、情绪并及时沟通，不要去给孩子贴标签，而是针对不同学生的爱好，特长等进行“因材施教”，李老师用自己班上的学生作为案例，亲切地讲述了自己是如何改变学生们的第一印象、帮助孩子改变不良行为、引导失控情绪、发挥自己特长。李艳老师几十年如一日坚持写教学日志达35万字，记录自身及周围学生、老师发生的事情，用过去的经验来指导未来的自己! 李老师具体讲解了有效沟通是做好教师工作的利器。 <p class="ql-block">知己知彼，百战不殆。李老师在介绍高效的沟通方式之前，先列出了一些常见的沟通误区。在教师的日常工作中，与家长的沟通常常会出现一些低效的沟通。特别是新入职的年轻教师，一方面没有经验，另一方面年轻气盛，容易感情用事。首先是容易啰嗦，以为说的到位才有效。孩子们听到啰里啰嗦的说教，往往心里无感甚至反感，根本达不到教师心里预期的效果。其次是说的声高，以为有气势才有效。有效沟通不是强行让孩子全盘接受教师的想法，而是注意铺垫与方法，让孩子不知不觉地赞同教师。还有是说的刻薄，以为有力度才有效。有些教师觉得为了孩子好，特地用一些刻薄的语言去刺激孩子，结果往往伤害了孩子们的心灵。现在的孩子心理年龄比较小，都是在蜜罐子里宠出来的。所以在与孩子交流时，不妨给他们取一些亲切的昵称，关注他们的内心，从而做到从根本上解决问题。最后是说的生硬，以为及时防御才有效。特别是在与家长交流时，遇到有些家长正在气头上。当家长有情绪的时候一定不能和他们针尖对麦芒，这个时候不妨降低自己的硬度，慢慢铺垫，友善沟通，站在对方的角度，设身处地地为对方想一想。李老师用丰富的事例为新教师规避了这几种低效的表达，并用尼基斯坦顿的名言为新教师指明了未来有效沟通的方向。</p> 明确沟通误区后，李老师从六个板块引导教师作出思考，改善低效表达与聆听的危急状态，通过有效调整来一步步走稳班主任管理和教学工作。首先要改变“速听快判”的沟通惯性，善于用心聆听。教师要善于从学生的姿势语言中发现孩子的真实心理需求，一个眼神、一次叹息、一句不经意的话都能反映孩子的内心世界。其次是改善定性在先的沟通惯性。李老师建议大家积累教学日志，不在乎其长短，最重要的是要有一个复盘的思想，并且提供了包括“回顾目标、评估结果、总结经验、分析原因”在内的“复盘四步法”。第三是改善“一刀切”的沟通惯性，要善于换位思考。老师要相信每一个看似匪夷所思的行动背后都有儿童的正当理由。第四是改善“大包大揽”沟通惯性，善于树立边界。李老师举了自己所教过的一位女生在高考前得知父母离婚后的案例，让大家感受到合理沟通对事态发展的重要性。第五要改善“明辨是非”沟通惯性，善于长远育人。李老师通过列举每位老师都可能遇到的“顺手牵羊”的故事，让大家清楚了绝对化的“辨别是非型”断案是师生沟通中的一种糟糕的状态，老师要相信孩子们绝对有自己的善意。最后是改善“强行要求”沟通惯性，善于专业引领。老师的专业化尊严来自于持续不断地沟通修身，作为老师的我们也要重新定位新的师生关系。 “爱不是比较来的，它没有度量。”印度哲学家克里希一语点破我们教育的本质。<div>作为青年教师，只有把班主任工作和教学工作当作自己的乐趣，我们才能在这个岗位上获得充足的自豪感。相信在今后的工作生活中，老师们一定会活学活用，善用沟通，让心靠近！</div>