<p class="ql-block">第六实验小学幼儿园游戏观察记录——翻山越岭观察日期：2021.3.16</p><p class="ql-block">观察地点：生活体验区</p><p class="ql-block">观察对象：王晨屹、高树岩</p><p class="ql-block">记录老师：刘丽桢</p><p class="ql-block">观察实录：今天天气还算不错，就带着孩子们来到生活体验区了，很多孩子奔着锅碗瓢盆的“厨房”用具去了，只有少数几个孩子在攀爬架附近。高树岩来到场地以后，直奔攀爬架，飞快爬到了架子顶端，看了我一眼，好像在问我“可以翻过去吗？”我冲他点了点头，只见他两手抓稳，一只脚先迈过去，骑到架子顶端，紧接着另一只脚也迈过去，稳稳踩住，成功翻越攀爬架。王晨屹看到小朋友能爬过去，跃跃欲试，但是看了看又跟我说：“老师我不敢，你扶着我。”我扶着他慢慢的翻越了第一次。紧接着他就想爬第二次。到了第三次，我便松开了手，尽管他仍有些害怕，但是小手抓的牢牢地，憋着一口气翻了过来，脚踩空了一只，被我扶住了。第四次，完全由他自己成功的翻越过来。他高兴地在地上跳：“我学会翻山越岭了，我学会翻山越岭了！我是自己爬过来的！”</p><p class="ql-block">教师分析：两个孩子的性格、体能等方面均有差异。高树岩大大咧咧，身体动作的发展、对大小肌肉的控制能力相对较强。王晨屹小心翼翼，看上去不够大胆，但是一旦动起来，信心建立也很快。进入小班下学期，孩子们最明显的变化就是长“大”了，个子高了，手脚协调能力变强了，对自己的“控制”能力增强了。不只是控制身体大小肌肉，还包括对自己情绪的控制。就像翻越攀爬架，控制自己的恐惧情绪一样。这也是幼儿心理发展成长的一大进步。从刚入幼儿园开始，孩子们就开始学着控制情绪，慢慢克服了入园焦虑前进了一大截。后来可以尝试更多新的事物，学习更多的东西，这一切的学习都是人为控制下产生的。控制能力即对自己的认识、了解能力，孩子们比大人能更精确的找到自己的最近发展区在哪里，通过努力与尝试，获得进步。</p>