让计算教学返璞归真———新泰市第一实验小学二年级数学“计算教学”同课异构主题教研活动

宋磊

如何将计算课上好、上出深度？ 一直以来，计算课都被认为是最难上的课，枯燥、乏味，学生听起来没有兴趣。为有针对性的提高教学效率和效果，增强教师的计算教学意识，提高学生的计算能力，突出课堂教学的高效性。 3月18日上午，新泰市第一实验小学开展了二年级数学“返璞归真的深度计算教学”同课异构主题研讨活动。 通知 　　第一节课是徐庆娟老师做的精彩课堂展示。徐老师首先复习了两位数加减两位数的口算和笔算，以唤起学生已有的知识经验，为本节课新知识的掌握作好铺垫。 其次，以学生感兴趣的蜜蜂王国创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。鼓励学生根据情境图找信息、提问题，培养学生的问题意识，让学生学会发现问题，提出问题。 在学习三位数加减三位数时，徐老师让学生利用已有的知识经验，充分表达自己的想法，选择自己喜欢的方法进行计算，然后通过比较发现竖式计算既简便又正确，引入本节课的学习。后来，放手给学生让学生独立完成第二个问题，说说解题思路，进一步明确计算方法。 在解决第三个问题时，借助计数器，学生通过计算类推，观察比较总结出计算方法和应注意的问题，也就是：“相同数位对齐，从个位算起”。 第三，练习题设计了“智力大闯关”活动，有趣味性、层次性，让学生熟悉了计算方法，提高了计算能力。 最后，通过认识“勤劳的小蜜蜂”对学生进行思想品德教育，培养学生勤奋学习，相互合作的良好品质。 　　第二节课是徐涛老师的精彩课堂展示。徐老师首先出示情境图，引导学生利用情境图中的信息讲数学故事。 然后提出数学问题，引导学生尝试解决问题，在学生说出320+210的做题方法后，学生说出用竖式的优点，算法优化，导入要学习的主题。 而后，学生仿照第一个问题的解决方法解决第二个问题，用竖式计算。小结竖式计算的注意事项，板书课题。解决第三个问题，生独立完成，展示学生的作品。借助计数器帮助学生理解算理，明白“相同数位要对齐，从个位算起”。 最后，练习题有层次性、有梯度，拓展了学生思维。回头看，及时梳理了本节课的授课思路。 　　参会老师们边听课边思考，认真记录下了自己的想法。 　　张伟、蔡茂乾、时彬、李兴玲、宋磊5位老师对两节课做了精彩点评，并提出自己的建议：1.竖式的书写格式和书写顺序，教师要示范书写；2.选择竖式方式计算时，渗透算法的优化；3.针对低年级学生，评价语要及时，以鼓励性语言为主；4.课件制作的背景图色彩要淡一些，突出数学知识。老师们在交流沟通中互补经验、共享经验，在互相学习、相互交流中发现亮点，带动教研发展，不断提高教师教学水平和教学质量！ 计算教学的教学建议：1.利用课前5分钟，进行口算训练，提高口算能力。2.为了让学生对计算感兴趣，计算的要形式多样化。3.口算训练必须持之以恒。4.在计算教学中必须重视算法、算理教学，提高计算思维能力。5.必须强化基础知识的训练，才能提高笔算能力。（1）.要让学生理解数学计算基础知识，掌握计算技巧。（2）.技能训练和加强学习是学生提高计算能力的关键。 众人拾柴火焰高👍👍高质量课堂教学展示背后凝结的是集体的力量👍👍 　　"学无止境、研无止境"，数学教研活动促进了教师们之间的交流与学习，激励教师们不断地探索，让我们在学习中交流，在交流中共同成长。 　　此次教研活动的开展，不但使老师们明确了学生计算能力的提高是一个长久而复杂的过程，同时也深知：作为教师，首先自身要对计算方法和算理等运用自如，指导时才能得心应手，提高效果；其次，要在“让学引思”理念下不断总结经验，改善教学方法，使计算教学在算理、算法、技能这三方面得到和谐的发展和提高，真正推崇扎实有效、尊重学生个性发展的理性化计算教学。